Ce travail propose de voir si les classifications anglophones des troubles des sons de la parole (TSP) de Shriberg et de Dodd peuvent être appliquées aux enfants francophones. Nous avons développé un protocole de tâches évaluant la parole d'enfants francophones au développement typique ou avec un TSP, âgés entre 3;6 ans et 8;6 ans. Nous avons tenté de les classer dans les sous-groupes proposés par les classifications à partir de leurs performances. Les tâches sélectionnées ont départagé les deux groupes d’enfants et nous avons pu en classer sept dans deux sous-groupes différents. Nous les avons départagés en type de TSP moteurs et phonologiques. Une tâche dynamique intégrée au protocole a permis de confirmer nos classements. Malheureusement, par leurs performances inattendues, une partie des enfants sont restés non classés. Ce travail mériterait d’être poursuivi moyennant une taille d’échantillon plus étendue pour mieux voir l’apport des classifications pour des enfants francophones.