Ce mémoire explore les vocalisations préverbales des nourrissons prématurés en lien avec leur développement langagier et émotionnel. Une première étude analyse l’impact d’une intervention musicale sur les paramètres acoustiques de ces vocalisations, souvent altérés par la prématurité. La seconde examine la perception émotionnelle des vocalisations par des parents et non-parents, révélant des jugements potentiellement biaisés par les défis liés à la prématurité. En s’appuyant sur une revue approfondie de la littérature et des enregistrements audios, ce travail met en lumière les effets des interventions musicales et les différences dans la reconnaissance émotionnelle.