Ce mémoire s’intéresse à l’impact des croyances implicites de l’intelligence sur les comportements de symbolisation du Soi dans un contexte académique suite à une situation d’échec. Cette problématique s’articule autour de deux fondements théoriques principaux, la théorie des croyances implicites de l’intelligence (Dweck & Elliott, 1983 ; Dweck,1999) et la théorie de la complémentation symbolique du Soi (Wicklund & Gollwitzer,1982). Dans cette étude, nous avons choisi de manipuler les croyances implicites de l’intelligence des participants afin d’observer leur influence sur de potentiels comportements de symbolisation comme le choix du type de tâche, le nombre de mots rédigés dans un essai de conseils et le nombre de personnes à influencer avec ces conseils. Nous avons postulé que, suite au rappel d’un échec en lien avec un but identitaire important, les individus avec une croyance fixe chercheront à compenser leur manque de compétences et voudront se symboliser. Ainsi, nous nous attendions à observer plus de comportements de symbolisation chez les participants dans la condition fixe que chez les participants dans la conditionincrémentielle. Cependant, nous n’avons pas trouvé de résultats significatifs concernant l’effet de la manipulation des croyances implicites de l’intelligence sur le choix du type de tâche, le nombre de mots rédigés dans l’essai de conseils ni le nombre de personnes à influencer avec ces conseils. Pour conclure, nous mettons en perspective ces résultats au regard d’autres approches théoriques et nous abordons les principales limites de cette étude.