Cette étude vise à explorer les dynamiques de pouvoir qui influencent la transmission de la connaissance dans le domaine des droits des enfants, en se focalisant sur l'analyse bibliométrique de la revue spécialisée Childhood. La méthodologie adoptée se divise en trois principales analyses : la première évalue la représentation des auteurs selon leur affiliation universitaire régionale, tels que Nord et Sud global ; la deuxième examine les indices H et M pour mesurer l'impact académique ; et la troisième consiste en une analyse de clustering des thèmes traités par les auteurs. Les résultats révèlent une sous-représentation systématique des auteurs des universités du Sud global ainsi qu'un impact moindre dans le discours académique. De plus, il apparaît que les sujets traités par les pays émergents sont souvent limités à des thèmes spécifiques. En conclusion, cette recherche met en lumière une appropriation potentiellement disproportionnée de l'espace culturel international dans le domaine des droits des enfants par l'Occident. Ces constats invitent à une étude approfondie des dynamiques de pouvoir sous-jacentes.