L’article traite des effets de la mondialisation sur le développement de l’enfant migrant, en particulier ceux au statut légal précaire, réfugiés et sans papiers. Il décrit une triade d’expériences délétères, exposition à des événements potentiellement traumatiques, séparations familiales précoces et carences éducatives, caractéristique du vécu de ces enfants. Il montre comment de telles expériences, et leur cumul, portent atteinte aux besoins fondamentaux de l’enfant et surchargent ses capacités d’adaptation et de réinsertion scolaire post-migratoire. A travers un cas clinique, il illustre une méthode d’évaluation multidimensionnelle bi-phasique permettant de mieux comprendre la nature des difficultés présentées par un enfant migrant, en vue de proposer des interventions plus ciblées et efficaces.