La présente étude propose une réflexion interdisciplinaire sur la langue française dans l’éducation sénégalaise. Fondée sur des observations de terrain dans cinq écoles dakaroises, des entretiens avec treize anciens élèves du système éducatif sénégalais, et des discussions avec deux spécialistes des questions sociales relatives au continent africain, elle explore dans quelle mesure l'utilisation et l'enseignement de la langue française, dans les écoles dakaroises, témoignent d’une continuité coloniale. Ce questionnement sera mené à travers trois grands axes. Le premier axe établit l’historique de l’éducation au Sénégal. Le second axe expose l’utilisation actuelle de la langue française et des langues locales dans l’éducation sénégalaise. Le dernier axe discutera des conséquences identitaires, sociales et politiques qui en résultent et leur lien à la colonisation. En définitive, l’analyse de cette étude de terrain met en lumière une continuité coloniale. Celle-ci se voit notamment exprimée par des préjugés et un mode de pensée et de fonctionnement découlant de la langue française et diffusée aux nouvelles générations par l’école. Les conclusions de la recherche nous mèneront jusqu’à la démonstration d’une certaine aliénation culturelle persistante dans la société sénégalaise.