La formation des futures générations de chirurgiens est au cœur des préoccupations d’un enseignant. Dès lors qu'il existe des méthodes originales à même de lui permettre de transmettre son savoir et de susciter ainsi la passion de son métier à ses jeunes collègues, son engagement dans cette voie d'un enseignement novateur est incontournable. Au fil des années, les outils classiques à disposition (textbooks, précis d'anatomie, planches illustrées) ont progressivement fait place à de nouveaux systèmes d’enseignement, dominés par l'explosion de nouvelles technologies, en particulier dans le domaine informatique.

Cependant, malgré l’utilité indiscutable des simulateurs, ces derniers peinent à entrainer de manière réaliste la dernière étape, cruciale : l’entraînement pratique qui fait la différence entre un médecin correctement instruit et un chirurgien habile et performant.

Chargé d’enseignement et responsable de l’unité de chirurgie vasculaire au sein du service de chirurgie cardiovasculaire, j’ai développé en sus de mon activité opératoire, un réel intérêt pour l’enseignement, convaincu que la chirurgie reste fondée sur l’apprentissage par l’exemple, à la manière d’un compagnonnage. Fort de ces constatations, c’est tout naturellement que je me suis fixé pour but de transmettre mon expérience à mes jeunes collègues. Or, il est aujourd’hui difficile de leur permettre rapidement les gestes hautement techniques dans un souci de respect du patient et des considérations éthiques : l’époque du « See one, Do one, Teach one » est révolue.

Engagé dans l’enseignement au sein de la Swiss Foundation for Innovation and Training in Surgery, j’ai voulu développer un programme avancé dédié à l’enseignement de la chirurgie cardiovasculaire : un cours sur corps perfusé, permettant d’effectuer ainsi de manière réaliste les interventions courantes de ma discipline.