Les stéréotypes de genre et les normes restrictives en matière de genre sont un déterminant majeur de la santé. Les stéréotypes de genre sont fréquents en éducation médicale et participent à un curriculum caché biaisé en matière de genre. Notre étude a utilisé une méthodologie mixte pour étudier les représentations des hommes et des femmes dans les vignettes cliniques utilisées pendant la formation prégraduée des médecins. Les résultats démontrent que les vignettes cliniques transmettent une vision stéréotypée des patient·es, des proches et des professionnel·les de la santé. Ceci peut être délétère pour les patient·es que nous soignons et pour les étudiant·es en médecine. Nous concluons avec des recommandations afin de limiter les stéréotypes de genre dans les vignettes cliniques et participer ainsi à une démarche transformative du point de vue du genre.