Dans cet article, nous proposons d'étudier un dispositif de recherche-formation basé sur les principes de l'analyse interactionnelle, mis en place dans le champ de l'éducation de la petite enfance. Plus précisément, nous nous intéressons à la manière dont un dispositif de formation peut constituer l'opportunité d'identifier, de soutenir et de développer les compétences que les profes- sionnelles mobilisent dans les interactions avec les parents. Nous nous intéressons également aux apports d'une telle démarche et à sa contribution aux processus de professionnalisation du métier d'éducatrice de l'enfance.