Chaque année, entre 30'000 et 50'000 enfants sont signalé-es aux services de protection de l'enfant pour cause de maltraitance infantile. Parmi les personnes dénonçant les situations de mauvais traitements, force est de constater que très peu d'entre elles représentent le corps enseignant. Pourtant ces professionnel-les ont l'avantage d'entretenir des contacts réguliers et une relation de confiance avec les enfants, leur permettant ainsi la détection de la maltraitance. Ce constat nous a poussé à nous interroger sur le respect des droits de l'enfant au sein de l'école primaire et plus particulièrement le droit à la protection contre les mauvais traitements (art. 19 CDE), le respect de l'intérêt supérieur de l'enfant (art. 3 CDE), ainsi que le droit à la vie, à la survie et au développement (art. 6 CDE). La présente recherche tente de répondre à la question suivante : Comment le droit de l'enfant à la protection contre les mauvais traitements est-il concrètement assuré par le corps enseignant de l'école primaire genevoise à travers le signalement de la maltraitance ? Afin de fournir des éléments de réponse, un cadre légal autour de la protection de l'enfant a été défini. De plus, un cadre théorique expliquant les concepts de maltraitance et de signalement a été élaboré. Un questionnaire en ligne et des entretiens semi-directifs ont été effectués afin d'étudier les connaissances et expériences des enseignant-es genevois-es autour de la maltraitance et du signalement. L'interprétation des résultats a permis de constater que beaucoup d'enseignant-es ne sont pas formé-es à la thématique de la maltraitance et ne connaissent pas les procédures de signalement. Il en découle que les mesures de protection de l'enfant ne sont pas appliquées de manière suffisamment rapide et adéquate. Dès lors, des recommandations ont été élaborées dans le but d'encourager le respect des droits de l'enfant et plus spécialement le droit à la protection, à la prise en compte de leur intérêt et à un développement harmonieux. Enfin, des perspectives propres à cette recherche ont été émises afin de mieux garantir les droits de l'enfant au sein de l'école.