L'appartenance ethnoculturelle des familles est un élément-clé dans la conception de l'éducation et du bien de l'enfant. Cependant, peu d'informations sont disponibles sur la manière dont les autorités helvétiques de protection de l'enfant et de l'adulte (APEA) prennent en compte cette appartenance. De ce fait, afin de combler cette lacune, ce travail de mémoire cherche à comprendre comment l'appartenance « socio-ethno-culturelle » est abordée dans les procédures menées par les APEA suisses impliquant des enfants et/ou des familles issus de la migration. Afin de répondre à ce questionnement, huit observations d'audiences dans des APEA impliquant quinze parents et un enfant ont été réalisées puis analysées au moyen d'une approche dite inductive. Cette analyse de contenu a permis l'élaboration de cinq catégories (caractéristiques personnelles, caractéristiques sociales, appartenance culturelle, bien de l'enfant et capacités communicationnelles) qui permettent de saisir certains éléments pouvant affecter la participation des familles issues de la migration. Ces résultats attestent également que les membres de l'APEA ont une démarche universalisante et neutre d'un point de vue culturel. Enfin, cette recherche établit que les familles se décrivent et sont décrites principalement par des aspects de l'ordre de la personnalité et de l'état psychologique mettant au second plan les éléments reposant sur l'appartenance ethnoculturelle.