Deux champs des pratiques de soin ne s'étaient jamais confrontés, jusqu'à la rencontre à Genève, en 2013, d'un sociologue clinicien, Christophe Niewiadomski, et de huit représentants de l'éducation thérapeutique du patient, à l'occasion de trois journées intitulées « histoire de vie et santé ». L'enquête que nous avons menée auprès des participants à ce séminaire éclaire d'un jour nouveau l'épineuse question de la frontière entre formation et thérapie. Un contraste émerge entre l'enthousiasme que les praticiens de l'éducation thérapeutique montrent à se mesurer aux quatre supports pédagogiques proposés par l'animateur et les difficultés à concevoir l'application de ces épreuves biographiques à la situation du malade chronique. L'exercice du récit de soi, écrit puis lu devant les collègues, laisse apparaître un basculement dans le « chaos des émotions » qui va bien au-delà d'une simple prise de conscience du sens de l'histoire personnelle. C'est aussi la différence entre santé et maladie qui vacille lorsque le soignant se trouve dans la position étrange de devoir prendre soin de soi. On assiste, lors du focus group, à un débordement du cadre traditionnel de l'explication psycho-sociale des pathologies vers une dimension anthropologique du soin.