Les devoirs à domicile sont un sujet à multiples débats au sein de l'école primaire genevoise. Les avis sur la question divergents. Quelles sont les finalités des devoirs ? Qu'en est-il de leur utilité au niveau des apprentissages ? Les devoirs sont-ils une véritable aide à l'apprentissage ou une tradition sécurisante ? Existe-t-il une distinction entre les appellations TTM/Devoirs ? Quant aux ressources proposées par l'Institution, les enseignants ont-ils connaissance de l'existence de la directive TTM/Devoirs, qu'en pensent-t-ils ? S'appuient-ils sur ce document pour organiser leur pratique effective ? La directive implique-t-elle l'obligation de donner des devoirs ? Ce mémoire a pour but d'apporter quelques éléments de réponses à ces questionnements et confronter les pratiques de quelques enseignantes de division élémentaire et de division moyenne à la directive TTM/Devoirs. Ceci afin de constater si les pratiques effectives des enseignantes interviewées rejoignent les principes énoncés dans cette dernière.