L'auteur résume et analyse, à partir de milliers de compositions d'étudiants d'origine française, les erreurs principales au cours de leur apprentissage de la langue chinoise, en termes de structure de la composition, de cohérence du contexte, de priorité, de logique, de style et de ponctuation. A travers l'étude comparative du chinois et du français, l'auteur tente de trouver les facteurs qui exercent des influences négatives sur ces erreurs afin de les diminuer ou d'éviter de les reproduire dans le future, aussi de donner des conseils aux enseignants de chinois comme langue étrangère.