L'éducation thérapeutique suscite des questions fondamentales, tant au niveau des mots que des pratiques. La redécouverte anthropologique que l'apprentissage peut être thérapeutique est forcément riche de possibilités en regard de l'importance actuelle de la problématique des maladies chroniques. Le soignant devenu, ou redevenu, soignant-éducateur, n'est pas qu'un transmetteur d'information. Il doit, à la fois, enrichir l'alliance thérapeutique, se mettre pleinement à l'écoute du vécu du patient et de ses conceptions, ainsi que proposer de réelles activités, si possible enthousiasmantes, favorisant l'apprentissage et révélant la motivation du patient. Se sentir "grandi", dans la relation, ne représenterait-il pas une intéressante intention en éducation thérapeutique?