Engagement et intentions de dropout dans le football junior : contribution des styles de coaching perçus et de l’affiliation au coach

Diplôme Master Engagement et intentions de dropout dans le football junior : contribution des styles de coaching perçus et de l’affiliation au coach fre 2026-09-02 author Schwitzguébel Gabrielle 946338 director Chanal Julien 0000-0002-9670-1340 664254 Section de psychologie (PSICO) 67 <p>Cette étude examine les liens entre les styles de coaching perçus, les besoins psychologiques fondamentaux, l’engagement et les intentions de dropout chez de jeunes footballeurs/euses. Elle visait plus précisément à déterminer si la satisfaction et la frustration du besoin d’affiliation au coach, intervenaient dans les associations entre les styles de coaching et les deux variables étudiées. Une étude transversale a été menée auprès de 41 jeunes footballeurs/euses<b>,</b> qui ont répondu à un questionnaire mesurant les quatre styles du modèle circomplexe, leurs besoins psychologiques, leur engagement et leurs intentions de dropout. Les résultats soutiennent partiellement les hypothèses. Lorsque les quatre styles étaient examinés simultanément, seul le style chaotique demeurait associé à un engagement plus faible et à des intentions de dropout plus élevées. Deux effets indirects significatifs ont également été observés. Le soutien à l’autonomie était associé à de plus faibles intentions de dropout par l’intermédiaire d’une plus grande satisfaction de l’affiliation au coach. À l’inverse, le style chaotique était associé à des intentions plus élevées par l’intermédiaire d’une plus grande frustration de cette affiliation. Aucun effet indirect significatif n’a été observé concernant l’engagement. Enfin, la satisfaction de l’affiliation au coach était plus fortement associée à de faibles intentions de dropout chez les filles. Cette étude souligne ainsi l’importance d’un encadrement stable et de la qualité de la relation avec le ou la coach dans les intentions de maintien des jeunes dans le football.</p> Dewey 150 Maitrise universitaire en psychologie 108 Section de psychologie 71 false 599 Méthodologie et analyse des données (MAD) 1428f62f-6600-46d5-acac-1e609ff5d9d8 Master thesis Restricted file.pdf 4026494 application/pdf 1cc25989c47d692fcffa9cd4f6e6882e89624ce57a5c085583e55eaef6ea65b0 restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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