Elèves sous pression : défiance et résilience face aux regroupements scolaires. La voix des élèves en difficulté d’un cycle d’orientation genevois

Diplôme Master Elèves sous pression : défiance et résilience face aux regroupements scolaires. La voix des élèves en difficulté d’un cycle d’orientation genevois fre 2024 author Margot Isa Elisa Samantha 910715 director Serir Zakaria 677815 Section des sciences de l'éducation (SSED) <p>L'institution scolaire genevoise repose sur un système de tri et de sélection précoce des élèves basé sur leurs résultats à l'école primaire. En mettant en place des regroupements par niveau, l'institution scolaire crée une séparation entre les élèves en fonction de leurs performances académiques, contribuant ainsi à la formation de sous-cultures scolaires déviantes. De plus, l'idée d'accorder plus d'importance à la voix des enfants est devenue un idéal à atteindre dans diverses institutions (judiciaire, scolaire, médicale). Cependant, cela peine à se concrétiser, car les enfants sont toujours considérés comme des êtres immatures, pris dans des relations qui les « affaiblissent » et les empêchent d'exercer une réflexion autonome sur leur propre expérience. Il devient alors intéressant de donner la parole aux élèves orientés vers les regroupements les plus faibles pour comprendre ce qu'ils pensent de ce système et quelles sont les répercussions de cette orientation sur leur construction identitaire. Ce travail de recherche a recueilli les témoignages de neuf élèves genevois scolarisés en 9ème année Harmos (1ère année du cycle d'orientation) dans un regroupement scolaire dits à « faibles exigences » (R2) ainsi que la conduite d’observation in-situ dans leur établissement scolaire. L'objectif de cette enquête exploratoire est de comprendre le rôle de l'institution scolaire dans la création des identités déviantes des élèves, ainsi que les conséquences de ce processus sur la manière dont les élèves envisagent leur avenir. Pour ce faire, ce travail abordera l'importance des dynamiques relationnelles que les élèves entretiennent avec leurs enseignants et leurs camarades, ainsi que leur relation avec les normes d'ordre, de discipline, et de mérite promu par l'institution scolaire.</p> Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 612 Sociologie de l'action - Transformation des institutions - Education (SATIE) 3b3dd803-b1f5-4152-9ef0-b9c298b13292 Master thesis Public Mémoire_Isa.Margot_AISE.pdf 1292405 application/pdf 8b5395d273dfe52dabf32c899a1cc345dac043861fcd1408f8ec70663ed926ba openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Elèves sous pression : défiance et résilience face aux regroupements scolaires. La voix des élèves en difficulté d’un cycle d’orientation genevois				2024	61	1,144

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Margot, Isa

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