Définir une didactique de la francophonie à partir des didactiques du plurilinguisme, de la variation et de la contextualisation : études de cas dans des Universités et Grandes Écoles du Cameroun et de la Suisse

Diplôme Thèse Définir une didactique de la francophonie à partir des didactiques du plurilinguisme, de la variation et de la contextualisation : études de cas dans des Universités et Grandes Écoles du Cameroun et de la Suisse fre 2025-10-03 2025-10-03 author Medzogo Sylvain Ii 0009-0004-6937-7778 909548 director Gajo Laurent 133505 Ecole de langue et civilisation françaises (ELCFR) 446 10.13097/archive-ouverte/unige:189464 urn:nbn:ch:unige-1894640 L. 1193 <p>Cette thèse examine l'état actuel de l'enseignement du français dans des contextes multilingues, en mettant l'accent sur les (F)francophonieS. Elle interroge la place de cet enseignement via les didactiques du plurilinguisme et de la variation, tout en mettant en valeur la diversité linguistique au sein de l'espace francophone. La recherche vise à déterminer l'existence d'une formation spécifique sur la (F)francophonie dans les cursus des futur.es enseignant.es de français et à explorer la perspective francophone sur l'enseignement des langues et des cultures. L'hypothèse avancée postule qu'une didactique de la (F)francophonie doit être contextualisée, bien que cette contextualisation puisse varier selon les traditions didactiques locales. La présente recherche s'appuie sur des données recueillies à travers des questionnaires, des entretiens avec des étudiant.es et des enseignant.es en formation universitaire, ainsi que l'analyse de documents officiels, en se concentrant particulièrement sur les contextes du Cameroun et de la Suisse.</p> This thesis examines the current state of French teaching in multilingual contexts, focusing on multifaceted approach of <i>la F(f)rancophonie</i>. It questions the place of this teaching between didactics of plurilingualism and variation, while highlighting linguistic diversity within the francophone area. The research aims to determine the existence of specific training on (F)francophonie in the curricula of future French teachers and to explore the francophone perspective on language and culture teaching. The proposed hypothesis posits that a didactics of (F)francophonie must be contextualised, although this contextualisation may vary according to local didactic traditions. This research is based on data collected through questionnaires, interviews with students and teacher trainees, as well as the analysis of official documents, focusing particularly on the contexts of Cameroon and Switzerland. Thèse de Doctorat réalisée dans le cadre de deux programmes doctoraux (CUSO) en Sciences de l'éducation et Sciences du langage Didactique de la francophonie F(f)rancophonieS Contextes multilingues Didactique du plurilinguisme Didactique de la variation Didactique contextualisée Dewey 440 Dewey 370 92 Ecole de langue et de civilisation françaises 3J 109 Section des sciences de l'éducation 72 false d4846976-24be-4b9f-a4a9-f276ae73d247 Thesis Public Thèse_de_Doctorat_de_Medzogo_Sylvai.pdf 8733748 application/pdf OA OTHER 0815d9e624fee4238a97abc66b4869dc6e7f3f2e8d7abb749e9e40a077ddf6f5 a86fcf8e-ce28-4620-b4da-4c8363e3a98d Imprimatur Public Imprimatur_MEDZOGO.pdf 64191 application/pdf 19b4db4738e64643d3d63ba607649d57747f24ae01194e4c8879de7a294fc7ba 37744ea5-8842-4c69-b804-55aa7da71ba9 Summary Public Résumé_de_la_thèse_Medzogo.pdf 28292 application/pdf OA OTHER dd1855366a2c699ae25042d6c08a0a61b9c20060fdcadfb458ff15aec6b0fe23 openAccess Faculté des lettres / Ecole de langue et de civilisation françaises Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Définir une didactique de la francophonie à partir des didactiques du plurilinguisme, de la variation et de la contextualisation : études de cas dans des Universités et Grandes Écoles du Cameroun et de la Suisse				2025	90	185

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