Dysphorie de genre et transidentités chez l'enfant et l'adolescent-e : impact des représentations des enseignant-es sur le bien-être

Diplôme Master Dysphorie de genre et transidentités chez l'enfant et l'adolescent-e : impact des représentations des enseignant-es sur le bien-être fre 2023-01-12 author Lobos Daniela Valentina 870314 director Jaffé Philip 28840 72 <p>Dans un contexte qui admet les transidentités en dehors du prisme pathologique tout en reconnaissant la dysphorie de genre comme une souffrance, les expériences scolaires des jeunes trans* restent fréquemment mauvaises. Or une majorité d’enfants et d’adolescent· es est scolarisée, l’école prend donc une place importante dans leur vie. Les enseignant· es sont des adultes qui impactent la construction et le développement des jeunes (Baudoin & Galand, 2021, p. 130). Ce qui questionne sur leurs connaissances et représentations du sujet et l’impact de celles-ci sur l’accueil et le bien-être des élèves avec dysphorie de genre et/ou trans*.</p> <p></p> Dysphorie de genre Transidentités Élève Bien-être École Enseignantes Dewey 342.7 Maîtrise universitaire interdisciplinaire en droits de l'enfant 196 Centre interfacultaire en droits de l'enfant 0DK false b240c4ca-4f67-49f7-9bc1-33548a691c00 Master thesis Public Lobos_Daniela_Mémoire_VF_CIDE_2023_.pdf 842985 application/pdf 42706d3f10da141e1c0d88a9e47cb47f2d9ba1c4c5e95c5ccfaafdd41871ca91 openAccess Centres et instituts / Centre interfacultaire en droits de l'enfant

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Dysphorie de genre et transidentités chez l'enfant et l'adolescent-e : impact des représentations des enseignant-es sur le bien-être				2023	470	1,692

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Lobos, Daniela Valentina