Le développement des compétences phonologiques des enfants sourds moyens légers appareillés précocement

Diplôme Master Le développement des compétences phonologiques des enfants sourds moyens légers appareillés précocement fre 2022 author Pizzini Elisa 855704 director Laganaro Marina 29851 director Delage Hélène 0000-0003-0754-5110 705153 director Pont Cécile 82905 director Cao Van Hélène 804268 <p>De nombreuses études récentes s’intéressent au développement langagier des enfants présentant une surdité et ayant été dépistés et appareillés précocement. Toutefois, les résultats concernant le développement langagier, plus précisément phonologique, des enfants avec une surdité moyenne ou légère et un appareillage précoce restent limités. L’objectif ce mémoire est ainsi d’étudier les performances phonologiques, via les quatre tâches suivantes : répertoire phonologique ; répétition de pseudo-mots ; discrimination phonologique ; score phonologique de dénomination, d’enfants présentant une surdité moyenne ou légère et un appareillage précoce. Afin de pouvoir analyser les performances d’enfants appareillés en raison d’une surdité moyenne ou légère, nous avons procédé à la normalisation d’un protocole d’évaluation du langage oral contenant deux versions et à la vérification de l’appariement de ces versions. Ceci permettra d’un côté de comparer les performances phonologiques des enfants sourds moyens légers (SML) appareillés précocement à la norme et d’un autre côté d’offrir une possibilité de tester les mêmes enfants deux fois de manière différée dans le temps, sans craindre un effet test-retest. Ensuite, nous souhaitons également comparer les résultats d’enfants SML appareillés précocement à ceux d’enfants SML appareillés plus tardivement. Lors de cette recherche, nous avons recruté un échantillon normatif composée de 74 enfants normo-entendants âgés de 4 à 10 ans. Nous avons également recruté respectivement 7 et 10 enfants SML appareillés précocement et tardivement âgés de 6 à 10 ans. Avec ceux-ci, nous avons pu former nos deux échantillons d’intérêt. Nos résultats montrent que les compétences phonologiques des enfants SML appareillés précocement se situent en dessous de la norme dans les tâches de répertoire phonologique, de répétition de pseudo-mots et de dénomination (score phonologique). De plus, ils ne divergent statistiquement pas des résultats des enfants SML appareillés tardivement. Notre étude ne démontre donc pas le bénéficie d’un appareillage précoce au niveau phonologique. Les conclusions sont toutefois à considérer avec précaution car nos échantillons sont extrêmement restreints.</p> Dewey 150 Maîtrise universitaire en logopédie 108 Section de psychologie 71 false 29e0c25c-3793-460b-b593-8a5ef80f7c14 Master thesis Private PIZZINI_Elisa_MA_février_22.pdf 8758796 application/pdf closedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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Le développement des compétences phonologiques des enfants sourds moyens légers appareillés précocement				2022	107	0

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Pizzini, Elisa