La cour de récréation : une ressource pour le bien-être des élèves du cycle d’orientation ? Pratiques spatiales et enjeux d’appropriation de l’espace récréatif au cycle d’orientation

Diplôme Master La cour de récréation : une ressource pour le bien-être des élèves du cycle d’orientation ? Pratiques spatiales et enjeux d’appropriation de l’espace récréatif au cycle d’orientation fre 2025-06-17 author Amrein Camila 849136 director Sgard Anne 0000-0001-6448-6562 709226 Service enseignement, recherche, administratif et technique (SdS) (SCSPS) 122 Cette recherche propose d’examiner les pratiques spatiales dans la cour de récréation, des élèves du cycle d’orientation en interrogeant la manière dont ils·elles s’approprient et investissent cet espace. La cour de récréation constitue un espace social dynamique, où se jouent des interactions, des rapports de pouvoir et des stratégies d’occupation qui traduisent des formes d’appropriation spécifiques. Alors que le bien-être des élèves est un enjeu central des politiques éducatives, il importe de s’interroger sur leur manière d’interagir avec leur environnement scolaire, ainsi que sur la façon dont cet espace est perçu et vécu. Cela implique d’examiner les conditions matérielles et symboliques qui participent à la construction de ce bien-être, notamment dans les espaces de vie scolaire, telle que la cour de récréation. C’est dans cette perspective que s’inscrit cette recherche et explore la question suivante : Comment les élèves du cycle d’orientation s’approprient-ils·elles la cour de récréation, et en quoi cet espace constitue-t-il une ressource pour leur bien-être? This research aims to examine the spatial practices of lower secondary school students in the school playground by exploring how they appropriate and engage with this space. The playground is a dynamic social space where interactions, power relations, and occupation strategies unfold, reflecting specific forms of appropriation. Given that student well-being is a central concern of educational policies, it is essential to question how students interact with their school environment and how this space is perceived and experienced. This requires examining the material and symbolic conditions that contribute to the construction of well-being, particularly within school life spaces. It is from this perspective that the present research is situated, and it addresses the following question: How do lower secondary school students appropriate the playground, and in what ways does this space serve as a resource for their well-being? Pratiques spatiales Appropriation de l'espace Cour de récréation Géographie des enfants et des jeunes Dewey 910 Master en géographie politique et culturelle 120 Département de géographie et environnement T2 false 39839fb8-de44-4ab6-9000-3d11426ffc5e Master thesis Public Mémoire_MA_GEO_Camila_AMREIN.pdf 41898319 application/pdf a9e4c4f4b26ee41b0ce90cb7032a3a48dccb254aa64da4d945f843e872a31209 openAccess Faculté des sciences de la société / Département de géographie et environnement

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La cour de récréation : une ressource pour le bien-être des élèves du cycle d’orientation ? Pratiques spatiales et enjeux d’appropriation de l’espace récréatif au cycle d’orientation				2025	15	17

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Amrein, Camila