Pourquoi devrais-je avoir confiance en ce que tu me dis ? Une étude sur la confiance épistémique, la régulation émotionnelle et les comportements externalisés chez les adolescents

Diplôme Master Pourquoi devrais-je avoir confiance en ce que tu me dis ? Une étude sur la confiance épistémique, la régulation émotionnelle et les comportements externalisés chez les adolescents fre 2022 author Chabbouh Imane 844041 director Debbané Martin 543333 <p>Sur la base des travaux de Gergely, Sperber et Fonagy sur la confiance épistémique, cette étude propose : (1) que les indices de communication ostentatoire et la similarité interagissent comme caractéristiques de la confiance épistémique (sélection d'une source d'information); (2) d'explorer les liens qu'elles entretiennent avec la régulation émotionnelle et les comportements maladaptés. 114 adolescents (𝑀â𝑔𝑒=16.3, 𝑆𝐷â𝑔𝑒=0.15) ont nommé des costumes d'époque avec l'appui de 2 informateurs et ont ensuite rempli des questionnaires auto-rapportés. Les résultats montrent que les adolescents tendent à considérer les informations comme étant vraies et à les utiliser lorsqu'un informateur est perçu comme étant similaire à soi et que celui-ci s'adresse de manière ostensive. La communication ostensive semble particulièrement impacter l'évaluation d'un informant. Ses caractéristiques sont retrouvés en lien avec la stratégie de régulation émotionnelle mise en perspective, alors qu'aucune association avec les comportements maladaptés n'est retrouvée. Les implications théoriques et les perspectives ultérieures sont discutées.</p> Dewey 150 Maîtrise universitaire en psychologie 108 Section de psychologie 71 false 603 Unité de psychologie clinique développementale (UPCD) d73da53d-d5fe-4fc1-8c35-10fce844ba50 Master thesis Restricted file.pdf 3612227 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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Pourquoi devrais-je avoir confiance en ce que tu me dis ? Une étude sur la confiance épistémique, la régulation émotionnelle et les comportements externalisés chez les adolescents				2022	102	10

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Chabbouh, Imane