Coconstruction et mise à l'épreuve d'une séquence d'enseignement articulant orthographe et production textuelle : collaboration avec des enseignantes et transformation des pratiques

Diplôme Thèse Coconstruction et mise à l'épreuve d'une séquence d'enseignement articulant orthographe et production textuelle : collaboration avec des enseignantes et transformation des pratiques fre 2021-06-22 author Petrucci Solenn 830669 director Sales Cordeiro Glaís 110894 director Schneuwly Bernard 0000-0002-3672-9800 26396 10.13097/archive-ouverte/unige:153942 urn:nbn:ch:unige-1539427 FPSE 779 L'objectif de cette thèse est de mieux connaitre les capacités orthographiques d'élèves de 11 et 13 ans afin de proposer dans le cadre de formations continues des outils d'enseignement plus efficaces pour faire progresser les élèves. En adoptant une démarche prétest/posttest, les effets de deux types d'enseignement de l'orthographe ont été comparés : dans le groupe témoin, les enseignant·e·s ont travaillé selon leurs habitudes ; dans le groupe expérimental, les enseignant·e·s ont suivi des séances de formation afin de coconstruire des séquences innovantes de l'enseignement de l'orthographe. Les analyses qualitatives et quantitatives montrent des progrès plus importants chez les élèves de 13 ans appartenant au groupe expérimental, mais elles révèlent aussi, chez les enseignant·e·s, une appropriation très variable des outils développés collectivement lors des séances de formation. En effet, l'analyse des activités menées en classe a mis en évidence une sédimentation des pratiques et une transformation des outils ou catachrèse. Didactique de l'orthographe Coconstruction Recherche collaborative Sédimentation des pratiques Formation Production textuelle Dewey 370 Autre Subside de la Fondation Aebli Näf 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 7183fe9c-91c3-4289-ab9d-f37e98b117e4 Thesis Public thesesolennpetrucci.pdf 25925234 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Coconstruction et mise à l'épreuve d'une séquence d'enseignement articulant orthographe et production textuelle : collaboration avec des enseignantes et transformation des pratiques				2021	778	822

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Petrucci, Solenn