Identification et analyse des formations initiales et continues données aux enseignants dans un système éducatif bilingue et interculturel au Guatemala

Diplôme Master Identification et analyse des formations initiales et continues données aux enseignants dans un système éducatif bilingue et interculturel au Guatemala fre 2018 author Bretton Caterina 727967 director Lauwerier Thibaut 0000-0002-4546-754X 647594 Depuis la fin des années nonante, le système éducatif guatémaltèque s'ouvre de plus en plus à un modèle bilingue et interculturel en intégrant les différentes communautés indigènes, leurs langues et leurs cultures. L'intégration de ces dernières permet ainsi de faire perdurer les diverses minorités ethniques. Dans cette étude, je me suis intéressée aux différentes formations initiales et continues que reçoivent les enseignants au niveau primaire, pour enseigner dans un système éducatif bilingue et interculturelle, au Guatemala. Plus spécifiquement, elle a permis l'identification de certaines d'entre-elles ainsi que leur analyse approfondie. Celle-ci a été faite à l'aide d'entretiens, d'observations et de recueil de plan d'études. Les résultats obtenus soulignent les changements qu'il y a eu au courant de ces dernières années ainsi que l'adaptation à la réalité du terrain. Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 747 Equipe de recherche en dimensions internationales de l'éducation (ERDIE) 710b607d-6219-4f3c-ad6d-8cc18c0e2da2 Master thesis Private BRETTON-Caterina_Mémoir_AISE_Août2018.pdf 4102233 application/pdf closedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Identification et analyse des formations initiales et continues données aux enseignants dans un système éducatif bilingue et interculturel au Guatemala				2018	91	0

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