Rôle et statut de l'enseignant dans les discussions à visée philosophique en classe : singularités et spécificités

Diplôme Master Rôle et statut de l'enseignant dans les discussions à visée philosophique en classe : singularités et spécificités fre 2016 author Witschard Sandrine 726670 director Capitanescu Benetti Andreea 0009-0001-8546-460X 63371 Dans ce mémoire, je m'intéresse au rôle de l'enseignant dans la pratique du dialogue philosophique ainsi qu'aux idéaux théoriques et pédagogiques que proposent quatre pédagogues issus d'écoles de pensée reconnues dans ce champ comme ayant des finalités différentes: Anne Lalanne, Michel Tozzi, Jacques Lévine et Mathiew Lipman. Au-delà de ces approches théoriques, ma recherche qualitative se base à partir de 6 entretiens semi-directifs avec des enseignants de l'école primaire du canton de Genève, ces derniers pratiquant très régulièrement la discussion philosophique en classe. Ces entretiens se fondent à partir d'une situation problématique complexe vécue moi-même, qui les incitent à se questioner sur leur rôle dans cette pratique. Je cherche donc à savoir à travers leur pratique déclarée quel est leur rôle et la manière dont ils l'endossent en classe... Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement primaire (MAEP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 610 Laboratoire - Innovation - Formation - Education (LIFE) 013730a9-b245-4c9b-891a-3f9d34e0b180 Master thesis Public mémoire Sandrine Witschard 2016.pdf 4317694 application/pdf openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Rôle et statut de l'enseignant dans les discussions à visée philosophique en classe : singularités et spécificités				2016	630	425

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Witschard, Sandrine