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Vedrines, Bruno
| Title | Published in | Access level | OA Policy | Year | Views | Downloads | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| La fiction comme objet d’enseignement | Pratiques |  | 2025 | 4 | 10 | ||
| Les fonctions contradictoires des outils didactiques | Les outils didactiques en question(s) | | 2025 | 5 | 18 | ||
| Les concepts de transtextualité et amphitextualité pour comprendre la fabrication de la littérature scolaire. Le cas du Tessin et de la Suisse romande entre 1860 et 1930 | leseforum.ch | | 2025 | 81 | 114 | ||
| Arte, imaginação e realidade: a ficção como ação educativa | Cadernos CEDES | | 2024 | 4 | 15 | ||
| Art, imagination et réalité : la fiction comme action éducative | Cadernos CEDES | | 2024 | 51 | 112 | ||
| L'expérience de la subjectivité dans l'enseignement littéraire | | 2023 | 128 | 142 | |||
| La narratologie, objet de descriptions et de critiques | Transpositio | | 2023 | 131 | 305 | ||
| L’élève et la littérature : quelques réflexions sur un concept àdéfinir et son rapport à une valeur contestée | Didactiques & Disciplines | | 2023 | 297 | 343 | ||
| Jeu, imagination et fiction littéraire | Leseforum Schweiz | | 2022 | 73 | 46 | ||
| Une archéologie du concept d’imagination dans l’oeuvre de Vygotskij : une voie originale dans l’esthétique des années révolutionnaires en URSS | L.S. Vygotskij. Imagination. Textes choisis | | 2022 | 63 | 43 | ||
| Science didactique et réputation littéraire : le sujet en question | Pratiques | | 2021 | 221 | 404 | ||
| Enseignement de la fiction et connaissance | Recherches | | 2020 | 330 | 92 | ||
| Usages et approche critique des MITIC à l'Institut universitaire de formation des enseignants de Genève | L'enseignement du français et le défi du numérique | | 2020 | 69 | 79 | ||
| Le rapport à la vérité dans l'enseignement. Deux cas spécifiques : histoire et littérature | Raisons éducatives | | 2020 | 245 | 189 | ||
| Pour ne pas conclure : pistes ouvertes pour l'avenir de la discipline | Didactique du français et construction d'une discipline scientifique. Dialogues avec Bernard Schneuwly | | 2019 | 241 | 184 | ||
| Didactique, réputation littéraire et connivences | Recherches | | 2019 | 312 | 106 | ||
| Agir par la littérature. L'intention éthique à l'épreuve des pratiques d'enseignement des textes | Repères (France) | | 2019 | 433 | 163 | ||
| Mémoire didactique : ce qui est rappelé et anticipé | Lire des textes réputés littéraires : disciplination et sédimentation. Enquête au fil des degrés scolaires en Suisse romande | | 2018 | 514 | 222 | ||
| Le romantisme de la crasse et les indulgences littéraires. Une question éthique pour l'enseignement de la littérature | En Jeu | | 2018 | 187 | 138 | ||
| De la réputation "littéraire" | Lire des textes réputés littéraires : disciplination et sédimentation. Enquête au fil des degrés scolaires en Suisse romande | | 2018 | 415 | 290 | ||
| Des pratiques d'enseignement de la littérature : quelques jalons historiques et analyses de pratiques effectives | Lire des textes réputés littéraires : disciplination et sédimentation. Enquête au fil des degrés scolaires en Suisse romande | | 2018 | 176 | 130 | ||
| L'assujettissement littéraire | | 2017 | 1,253 | 786 | |||
| Mémoires en concurrence : témoignages et chef-d'oeuvre patrimonial | Les patrimoines littéraires à l'école. Tensions et débats actuels | | 2015 | 579 | 170 | ||
| Réflexion sur l'usage historien des témoignages à partir du livre de Nicolas Mariot Tous unis dans la tranchée? 1914-1918 Les intellectuels rencontrent le peuple (Seuil, 2013) | En Jeu | | 2015 | 134 | 31 | ||
| Récits et mises en texte du passé | A l'école de Clio | | 2015 | 595 | 172 | ||
| Pour une critique des témoignages | En Jeu | | 2015 | 164 | 66 | ||
| Empêtré dans la littérature | En Jeu | | 2015 | 157 | 31 | ||
| Littérature et erreur historiographique | A l'école de Clio | | 2015 | 508 | 678 | ||
| S'impliquer dans la fiction ou comprendre l'anéantissement ? Récits d'histoire, témoignages et mémoire | Devoir de mémoire et pouvoir des fictions | | 2014 | 554 | 316 | ||
| La documentation pédagogique des sites web : analyse didactique de trois musées de la Grande Guerre | Essais de muséohistoire. Tome 2, Entre histoires et mémoires : la guerre au musée | | 2013 | 405 | 306 | ||
| S'impliquer dans la fiction ou comprendre l'anéantissement ? Des récits d'histoire et des témoignages en concurrence | Colloque international. Devoir de mémoire et pouvoir des fictions | | 2013 | 589 | 459 | ||
| Les œuvres des témoins et l'enseignement de la littérature au secondaire |  | 2012 | 511 | 7 | |||
| La figure du lecteur dans les écrits de témoignage | Le cartable de Clio | | 2012 | 517 | 459 |
