| La fiction comme objet d’enseignement | Pratiques |  | | 2025 | 11 | 27 |
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| Les fonctions contradictoires des outils didactiques | Les outils didactiques en question(s) | | | 2025 | 42 | 54 |
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| Les concepts de transtextualité et amphitextualité pour comprendre la fabrication de la littérature scolaire. Le cas du Tessin et de la Suisse romande entre 1860 et 1930 | leseforum.ch | | | 2025 | 101 | 184 |
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| Arte, imaginação e realidade: a ficção como ação educativa | Cadernos CEDES | | | 2024 | 14 | 36 |
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| Art, imagination et réalité : la fiction comme action éducative | Cadernos CEDES | | | 2024 | 68 | 197 |
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| L'expérience de la subjectivité dans l'enseignement littéraire | | | | 2023 | 137 | 242 |
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| La narratologie, objet de descriptions et de critiques | Transpositio | | | 2023 | 139 | 441 |
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| L’élève et la littérature : quelques réflexions sur un concept àdéfinir et son rapport à une valeur contestée | Didactiques & Disciplines | | | 2023 | 308 | 473 |
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| Jeu, imagination et fiction littéraire | Leseforum Schweiz | | | 2022 | 78 | 65 |
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| Une archéologie du concept d’imagination dans l’oeuvre de Vygotskij : une voie originale dans l’esthétique des années révolutionnaires en URSS | L.S. Vygotskij. Imagination. Textes choisis | | | 2022 | 69 | 49 |
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| Science didactique et réputation littéraire : le sujet en question | Pratiques | | | 2021 | 229 | 785 |
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| Enseignement de la fiction et connaissance | Recherches | | | 2020 | 336 | 109 |
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| Usages et approche critique des MITIC à l'Institut universitaire de formation des enseignants de Genève | L'enseignement du français et le défi du numérique | | | 2020 | 73 | 119 |
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| Le rapport à la vérité dans l'enseignement. Deux cas spécifiques : histoire et littérature | Raisons éducatives | | | 2020 | 250 | 232 |
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| Pour ne pas conclure : pistes ouvertes pour l'avenir de la discipline | Didactique du français et construction d'une discipline scientifique. Dialogues avec Bernard Schneuwly | | | 2019 | 250 | 226 |
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| Didactique, réputation littéraire et connivences | Recherches | | | 2019 | 318 | 160 |
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| Agir par la littérature. L'intention éthique à l'épreuve des pratiques d'enseignement des textes | Repères (France) | | | 2019 | 437 | 203 |
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| Mémoire didactique : ce qui est rappelé et anticipé | Lire des textes réputés littéraires : disciplination et sédimentation. Enquête au fil des degrés scolaires en Suisse romande | | | 2018 | 532 | 236 |
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| Le romantisme de la crasse et les indulgences littéraires. Une question éthique pour l'enseignement de la littérature | En Jeu | | | 2018 | 191 | 208 |
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| De la réputation "littéraire" | Lire des textes réputés littéraires : disciplination et sédimentation. Enquête au fil des degrés scolaires en Suisse romande | | | 2018 | 420 | 361 |
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| Des pratiques d'enseignement de la littérature : quelques jalons historiques et analyses de pratiques effectives | Lire des textes réputés littéraires : disciplination et sédimentation. Enquête au fil des degrés scolaires en Suisse romande | | | 2018 | 183 | 136 |
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| L'assujettissement littéraire | | | | 2017 | 1,263 | 973 |
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| Mémoires en concurrence : témoignages et chef-d'oeuvre patrimonial | Les patrimoines littéraires à l'école. Tensions et débats actuels | | | 2015 | 583 | 198 |
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| Réflexion sur l'usage historien des témoignages à partir du livre de Nicolas Mariot Tous unis dans la tranchée? 1914-1918 Les intellectuels rencontrent le peuple (Seuil, 2013) | En Jeu | | | 2015 | 138 | 35 |
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| Récits et mises en texte du passé | A l'école de Clio | | | 2015 | 607 | 179 |
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| Pour une critique des témoignages | En Jeu | | | 2015 | 169 | 71 |
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| Empêtré dans la littérature | En Jeu | | | 2015 | 164 | 38 |
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| Littérature et erreur historiographique | A l'école de Clio | | | 2015 | 513 | 682 |
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| S'impliquer dans la fiction ou comprendre l'anéantissement ? Récits d'histoire, témoignages et mémoire | Devoir de mémoire et pouvoir des fictions | | | 2014 | 563 | 357 |
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| La documentation pédagogique des sites web : analyse didactique de trois musées de la Grande Guerre | Essais de muséohistoire. Tome 2, Entre histoires et mémoires : la guerre au musée | | | 2013 | 409 | 351 |
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| S'impliquer dans la fiction ou comprendre l'anéantissement ? Des récits d'histoire et des témoignages en concurrence | Colloque international. Devoir de mémoire et pouvoir des fictions | | | 2013 | 595 | 486 |
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| Les œuvres des témoins et l'enseignement de la littérature au secondaire | |  | | 2012 | 515 | 7 |
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| La figure du lecteur dans les écrits de témoignage | Le cartable de Clio | | | 2012 | 529 | 582 |
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