L'apprentissage coopératif: une question de valeurs ?

Diplôme Master L'apprentissage coopératif: une question de valeurs ? fre 2011 author Bourquin Juliette 646509 director Buchs Céline 528203 Ce travail se demande dans quelle mesure les pratiques pédagogiques envisagées par de futurs enseignants peuvent être prédites par leurs valeurs en se basant sur le modèle de Schwartz (2006). Il s'intéresse particulièrement à la pratique envisagée des principes de base de l'apprentissage coopératif en les rapprochant des pôles d'affirmation et de dépassement de soi. Nos résultats indiquent que ces deux pôles prédisent la pratique envisagée de ces principes. Ils illustrent également une certaine ambivalence des répondants vis-à-vis de leur pratique envisagée de l'apprentissage coopératif. Cette attitude ambivalente se manifeste par le fait que les futurs enseignants ayant une posture plutôt compétitive ne sont statistiquement pas opposés à la pratique de l'apprentissage coopératif en tant que tel. Nos résultats indiquent également que la perception d'utilité de la coopération pour les apprentissages médiatise partiellement les effets des valeurs sur la pratique envisagée des principes de base de l'apprentissage coopératif. Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 627 Développement, apprentissage et intervention en situation scolaire (DAISS) 9cb4001b-d155-46b2-bd43-321ef7395adb Master thesis Public Bourquin_Juliette.pdf 685261 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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L'apprentissage coopératif: une question de valeurs ?				2011	870	6,472

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Bourquin, Juliette