Compétences phonologiques précoces et développement du lexique chez le jeune enfant

Diplôme Master Compétences phonologiques précoces et développement du lexique chez le jeune enfant fre 2011 author Brandt-Dit-Grieurin Sarah 646395 director Zesiger Pascal Eric 0000-0002-7450-4899 24163 Cette étude s'intéresse aux représentations phonologiques des enfants francophones de 14 mois. Sont-elles bien spécifiées ? Pour le savoir cette étude teste, dans une tâche de reconnaissance de mots avec la méthode du regard préférentiel intermodal (IPL), la sensibilité des enfants à la mauvaise prononciation d'un mot familier mono - ou bisyllabique. Nous trouvons que les enfants sont sensibles à la modification d'une consonne d'un mot, et particulièrement quand elle se situe en position médiane. La mauvaise prononciation d'une voyelle ne semble pas affecter la reconnaissance de mots familiers. Les enfants ne montrent pas de préférence pour la bonne ou la mauvaise prononciation d'un mot lorsque la consonne initiale ou finale est altérée. Ces résultats suggèrent qu'il y a une asymétrie dans la sensibilité à la mauvaise prononciation des consonnes et des voyelles chez les enfants francophones de 14 mois. Les résultats de la condition position (première ou dernière consonne) ne permettent pas d'aboutir à une conclusion concernant les représentations phonologiques de la première ou de la dernière consonne. Dewey 150 Maîtrise universitaire en logopédie 108 Section de psychologie 71 false 595 Psycholinguistique 9e4ee39c-e7b2-4622-b71b-d0ef52de1600 Master thesis Restricted BrandtSarah-mémoire.pdf 1545332 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

Title	Published in	Access level	OA Policy	Year	Views	Downloads

Compétences phonologiques précoces et développement du lexique chez le jeune enfant				2011	433	0

Archive ouverte UNIGE

Brandt-Dit-Grieurin, Sarah