Alfabetizando a personas adultas en Bolivia: enseñar, aprender, intercambiar entre "Nación" y "Territorio(s)" 1955-2009 / Análisis semántico-discursivos de manuales de lectura y escritura en una perspectiva diacrónica

Diplôme Thèse Alfabetizando a personas adultas en Bolivia: enseñar, aprender, intercambiar entre "Nación" y "Territorio(s)" 1955-2009 / Análisis semántico-discursivos de manuales de lectura y escritura en una perspectiva diacrónica spa 2011-09-09 author Carrarini Giovanna 565733 director Magnin Charles 28208 10.13097/archive-ouverte/unige:18961 urn:nbn:ch:unige-189613 FPSE 489 Esta investigación empírica aborda la historia de la alfabetización en Bolivia (1955-2009), así como se manifiesta en el contenido de los manuales utilizados para iniciar a personas adultas a las prácticas alfabéticas. Descrito respecto al uso, la edición y el idioma de redacción de los materiales concernidos, se procesa el corpus de acuerdo a cuatro dimensiones: la actividad institucional, la intencionalidad con que se justifica la aparición de los textos, el proceso didáctico propuesto y la estrategia idiomática adoptada. Esto lleva a distintas tipologías y a la delimitación de cuatro ‘períodos históricos' en función de los elementos de ‘continuidad' y ‘ruptura' identificados. Se analiza sucesivamente la muestra de manuales representativos del primer período (1955-1973) desde su organización textual en términos de ‘significantes' y ‘significados' temáticos y pragmáticos. De estos análisis, se destaca un escenario en el cual interactúan tres propuestas institucionales promoviendo visiones específicas de relaciones socioculturales ante la colectividad en aprendizaje: el modelo inspirador gubernamental, el objetivo bíblico evangélico y los ejemplos de concientización católicos. Cette recherche empirique porte sur l'histoire de l'alphabétisation en Bolivie (1955-2009), saisie dans le contenu des manuels utilisés pour initier les adultes aux pratiques alphabétiques. Décrit en fonction de l'usage, de l'édition et de la langue de rédaction des ouvrages concernés, le corpus est traité sur quatre plans : l'activité institutionnelle, l'intentionnalité justifiant l'apparition des textes, le processus didactique proposé et la stratégie idiomatique adoptée. On aboutit à différentes typologies ainsi qu'à la mise en évidence de quatre ‘périodes historiques' en fonction des éléments de ‘continuité' et de ‘rupture' identifiés. L'échantillon des manuels représentatifs de la première période (1955-1973) est ensuite analysé dans son organisation textuelle en termes de ‘signifiants' et de ‘signifiés' thématiques et pragmatiques. Un scénario ressort de ces analyses. Trois propositions institutionnelles sont en interaction, promouvant une vision précise des relations socioculturelles devant la collectivité en apprentissage : le modèle inspirateur gouvernemental, l'objectif biblique évangélique et les exemples de conscientisation catholiques. Alfabetización (iniciación) Adulto Bolivia Siglo XX (2ª mitad) / siglo XXI (inicio) Manual Lectura Escritura Cartilla Cuaderno Adquisición Intencionalidad Didáctica Lenguas amerindias Castellano (idioma) Bilingüismo Nación (concepto) Territorio (reivindicación) Política pública Iglesia Cooperación internacional Organización no gubernamental Historia (disciplina) Análisis de contenido Análisis del discurso Texto (estructura) Estudios transculturales Etnología Alteridad Pluralismo cultural Etnicidad Cambio cultural Ideología Alphabétisation (initiation) Adulte Bolivie XXe siècle (2e moitié) / XXIe siècle (début) Manuel Lecture Ecriture Acquisition Intentionnalité Didactique Langues amérindiennes Castillan (langue) Bilinguisme Nation (concept) Territoire (revendication) Politique publique Eglise Coopération internationale Organisation non gouvernementale Histoire (discipline) Analyse de contenu Analyse du discours Texte (structure) Etudes transculturelles Ethnologie Altérité Pluralisme culturel Ethnicité Changement culturel Idéologie Dewey 370 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 5541e94f-bd94-44e8-8dcc-d4cf2de3531d Thesis Private Manuscrito.Giovanna.Carrarini.pdf 6062163 application/pdf 5ab5f0bd2f3f1c311d750ea73c402b9b7d4d4be2714253301947571a1320a735 690b6556-1906-419b-802a-644046747af4 Supplemental data Private Cuadro1.pdf 139111 application/pdf bdb8a977d8971000e036fb74219d2d23173bb614ccc7c9e764dc28a7afed00bc 149a547d-1f39-463a-af04-65f602387064 Supplemental data Private Cuadro-2.pdf 139111 application/pdf 00af30b442c465d9780f2d294484190fbf87f16765eeb5329fc23f4a467656bd closedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Alfabetizando a personas adultas en Bolivia: enseñar, aprender, intercambiar entre "Nación" y "Territorio(s)" 1955-2009 / Análisis semántico-discursivos de manuales de lectura y escritura en una perspectiva diacrónica				2011	2,810	0

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