Approche contextuelle des pratiques interactionnelles et des représentations professorales dans l'enseignement du FLE en milieu alloglotte : le cas de l'Université Nationale

Diplôme Thèse Approche contextuelle des pratiques interactionnelles et des représentations professorales dans l'enseignement du FLE en milieu alloglotte : le cas de l'Université Nationale fre 2020-03-27 author Solano Rojas Mariana 558943 director Gajo Laurent 133505 10.13097/archive-ouverte/unige:137118 urn:nbn:ch:unige-1371184 L. 976 Cette thèse s'inscrit dans le champ émergent de la didactique contextualisée des langues et propose une analyse des effets du contexte sur les pratiques didactiques en classe de français langue étrangère (FLE). Cette étude s'appuie sur des outils analytiques issus de deux disciplines connexes : la linguistique, pour l'analyse de l'interaction en classe et des représentations sociales des enseignants, ainsi que les sciences de l'éducation, pour l'analyse de l'activité dans un contexte particulier, celui de l'enseignement du FLE à l'Université Nationale du Costa Rica. Didactique contextualisée des langues Contexte Pratiques didactiques Français langue étrangère Linguistique Interaction en classe Représentations sociales Activité didactique Dewey 440 92 Ecole de langue et de civilisation françaises 3J false 5fc4fe55-2719-4e2b-a228-3441c08a47e8 Thesis Public SolanoRojasMariana2020.pdf 5627555 application/pdf openAccess Faculté des lettres / Ecole de langue et de civilisation françaises

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Approche contextuelle des pratiques interactionnelles et des représentations professorales dans l'enseignement du FLE en milieu alloglotte : le cas de l'Université Nationale				2020	697	1,751

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Solano Rojas, Mariana