Le présent travail porte sur les difficultés attentionnelles chez les enfants, principalement représentées dans le DSM par la catégorie diagnostique TDAH. Pourtant, ce symptôme peut être lié à des troubles ou à des fonctionnements très hétérogènes. Nous avons avant tout tenté de montrer l'importance d'une compréhension processuelle des difficultés attentionnelles. Par la suite, nous avons mis en lumière l'importance de la prise en considération des aspects de régulation émotionnelle lors d'un bilan concernant l'attention. En effet, Purper-Ouakil (2011) montre que les processus bottom-up, à savoir les processus de régulation automatique de l'émotion, sont liés à des comportements d'impulsivité. Les processus top-down, qui décrivent la capacité à pouvoir modifier son attention de manière consciente sur l'émotion, seraient, quant à eux, liés à des difficultés attentionnelles ainsi que de planification...