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Title

Alfabetizando a personas adultas en Bolivia: enseñar, aprender, intercambiar entre "Nación" y "Territorio(s)" 1955-2009 / Análisis semántico-discursivos de manuales de lectura y escritura en una perspectiva diacrónica

Author
Director
Defense Thèse de doctorat : Univ. Genève, 2011 - FPSE 489 - 2011/09/09
Abstract Esta investigación empírica aborda la historia de la alfabetización en Bolivia (1955-2009), así como se manifiesta en el contenido de los manuales utilizados para iniciar a personas adultas a las prácticas alfabéticas. Descrito respecto al uso, la edición y el idioma de redacción de los materiales concernidos, se procesa el corpus de acuerdo a cuatro dimensiones: la actividad institucional, la intencionalidad con que se justifica la aparición de los textos, el proceso didáctico propuesto y la estrategia idiomática adoptada. Esto lleva a distintas tipologías y a la delimitación de cuatro ‘períodos históricos' en función de los elementos de ‘continuidad' y ‘ruptura' identificados. Se analiza sucesivamente la muestra de manuales representativos del primer período (1955-1973) desde su organización textual en términos de ‘significantes' y ‘significados' temáticos y pragmáticos. De estos análisis, se destaca un escenario en el cual interactúan tres propuestas institucionales promoviendo visiones específicas de relaciones socioculturales ante la colectividad en aprendizaje: el modelo inspirador gubernamental, el objetivo bíblico evangélico y los ejemplos de concientización católicos.
Abstract Cette recherche empirique porte sur l'histoire de l'alphabétisation en Bolivie (1955-2009), saisie dans le contenu des manuels utilisés pour initier les adultes aux pratiques alphabétiques. Décrit en fonction de l'usage, de l'édition et de la langue de rédaction des ouvrages concernés, le corpus est traité sur quatre plans : l'activité institutionnelle, l'intentionnalité justifiant l'apparition des textes, le processus didactique proposé et la stratégie idiomatique adoptée. On aboutit à différentes typologies ainsi qu'à la mise en évidence de quatre ‘périodes historiques' en fonction des éléments de ‘continuité' et de ‘rupture' identifiés. L'échantillon des manuels représentatifs de la première période (1955-1973) est ensuite analysé dans son organisation textuelle en termes de ‘signifiants' et de ‘signifiés' thématiques et pragmatiques. Un scénario ressort de ces analyses. Trois propositions institutionnelles sont en interaction, promouvant une vision précise des relations socioculturelles devant la collectivité en apprentissage : le modèle inspirateur gouvernemental, l'objectif biblique évangélique et les exemples de conscientisation catholiques.
Keywords Alfabetización (iniciación)AdultoBoliviaSiglo XX (2ª mitad) / siglo XXI (inicio)ManualLecturaEscrituraCartillaCuadernoAdquisiciónIntencionalidadDidácticaLenguas amerindiasCastellano (idioma)BilingüismoNación (concepto)Territorio (reivindicación)Política públicaIglesiaCooperación internacionalOrganización no gubernamentalHistoria (disciplina)Análisis de contenidoAnálisis del discursoTexto (estructura)Estudios transculturalesEtnologíaAlteridadPluralismo culturalEtnicidadCambio culturalIdeologíaAlphabétisation (initiation)AdulteBolivieXXe siècle (2e moitié) / XXIe siècle (début)ManuelLectureEcritureAcquisitionIntentionnalitéDidactiqueLangues amérindiennesCastillan (langue)BilinguismeNation (concept)Territoire (revendication)Politique publiqueEgliseCoopération internationaleOrganisation non gouvernementaleHistoire (discipline)Analyse de contenuAnalyse du discoursTexte (structure)Etudes transculturellesEthnologieAltéritéPluralisme culturelEthnicitéChangement culturelIdéologie
Identifiers
URN: urn:nbn:ch:unige-189613
Note Titre en français : L'alphabétisation des adultes en Bolivie: enseigner, apprendre, échanger entre ‘Nation' et ‘Territoire(s)' 1955-2009. Analyses sémantico-discursives de manuels de lecture et d'écriture dans une perspective diachronique
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(ISO format)
CARRARINI, Giovanna. Alfabetizando a personas adultas en Bolivia: enseñar, aprender, intercambiar entre "Nación" y "Territorio(s)" 1955-2009 / Análisis semántico-discursivos de manuales de lectura y escritura en una perspectiva diacrónica. Université de Genève. Thèse, 2011. https://archive-ouverte.unige.ch/unige:18961

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Deposited on : 2012-03-26

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