Cette étude s'intéresse à la thématique des inégalités scolaires en tentant de voir comment la notion de bon.ne élève peut s'avérer révélatrice de certains malentendus sur les attentes scolaires. À travers huit entretiens semi-directifs menés avec des enfants agé.e.s entre 10 et 12 ans, cette étude essaye de répondre à la question : Quelle est la représentation du/de la bon.ne élève ? Les résultats montrent qu'il existe chez les enfants interrogé.e.s plusieurs conceptions du/de la bon.ne élève et que celles-ci dénotent de certains rapports au savoir ne s'inscrivant pas de la même manière dans une logique d'apprentissage favorable à la réussite scolaire.