Cette étude cherche à savoir si les enfants francophones à développement typique d'âge préscolaire produisent de la variabilité (prononciation différente lors de la répétition d'un même mot), comme observé dans la population d'enfants anglophones. De plus, elle étudie les différents facteurs pouvant influencer la présence de variabilité. Ils se regroupent en deux catégories ; premièrement, les facteurs en lien avec les caractéristiques de l'enfant à savoir son âge, son genre, ses capacités articulatoires et phonologiques, ses connaissances en vocabulaire expressif et la présence éventuelle d'un bilinguisme ; deuxièmement, les facteurs liés aux caractéristiques du mot cible comme sa complexité phonologique, son nombre de syllabes, sa fréquence et son nombre de voisins phonologiques...