La présente recherche avait pour objectif de rendre compte de la place occupée par la tablette tactile en contexte d'éducation précoce spécialisée : sa perception par les parents et les pédagogues, les objectifs pour lesquels elle est utilisée, la collaboration entre parents et pédagogues autour de la création et la mise en application du projet éducatif individualisé incluant la tablette. Les principaux résultats issus de nos entretiens indiquent une ambivalence entre enthousiasme et réticence envers cet outil. De même, les utilisations diffèrent elles aussi grandement d'un sujet et d'un contexte à l'autre, mais n'ont pas toujours une visée éducative. Le dernier constat concerne la difficulté d'échanger à ce sujet entre parents et pédagogues et donc de construire et appliquer le projet éducatif de manière conjointe. Nous soulèverons finalement le besoin de formations, ressenti par les pédagogues lors de l'introduction de cet outil en milieu professionnel.