L'intégration scolaire se trouve au coeur des volontés politiques. Afin d'y parvenir, il est important d'en identifier les acteurs, d'identifier leurs besoins et de réfléchir aux moyens à mettre en oeuvre pour y répondre. Dans le cadre de ce mémoire, il est question du soutien pouvant être apporté aux enseignants ordinaires pratiquant l'intégration. Force est de constater dans la littérature traitant de l'intégration, que différents obstacles sont identifiés par les enseignants ordinaires concernés: le manque de matériel adapté existant, le manque de temps, mais également le manque de formation spécifique aux adaptations. Devant cette réalité, la question développée ici est de savoir si un service fonctionnant sur le principe du Soutien Pédagogique Itinérant (SPI) du Centre Pédagogique pour Handicapés de la Vue (CPHV) de Lausanne pourrait être utile à tous les enseignants ordinaires vaudois pratiquant l'intégration d'élèves porteurs d'une quelconque déficience. Six enseignants ordinaires vaudois ont été interviewés (3 ayant bénéficié de ce service et 3 non), ces entretiens ont été analysés afin de dégager les thèmes récurrents illustrant leurs préoccupations.