Ce mémoire a pour objectif d'identifier les contradictions inhérentes à l'évaluation scolaire en tentant de faire des liens entre l'évaluation dans le milieu scolaire et l'évaluation dans la société. Pour cela, nous proposons de présenter et d'analyser certaines ambiguïtés entre le sens général du concept d'évaluation et les divers modes de son application dans l'éducation. La rédaction de ce mémoire s'articule à une réflexion à partir de lectures plus que d'expériences concrètes ou de prise de données. Nous proposons de recourir à une méthodologie progressive, qui expose au fil des chapitres quatre questions relatives à l'évaluation, en formulant au fur et à mesure des éléments de réponse ou des hypothèses. Ces questions abordent; la question des notes à l'école; la contribution de Freinet à l'évluation; l'évalution formative comme une réponse possible aux contradictions de l'évalution; la contributions des crititques vis-à-vis de l'évaluation dans le but d'améliorer la qualité de l'évaluation dans l'école.