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"Nous l'avons conquise cette langue française [...], nous l'avons habitée" : la prononciation du français en Martinique : une étude de perception Sittarame, Margaux 2022
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Les documents dans l'enseignement bilingue. Sources et ressources pour un travail intégré. Le cas des îlots immersifs au primaire Freytag Lauer, Audrey 2022
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Propositions relatives et structures en c'est...qu-, ce qu-...c'est et il y a...qui, analysées dans quelques méthodes de FLE et didactisées sur la base de corpus oraux Péclard, Agnès 2022
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Compétences socio-communicatives et apprentissage des mathématiques pour des élèves de 10-12 ans dans un dispositif d'immersion réciproque allemand-français Jenny, Emile 2021
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Une ou des immersion(s)? : regard sur l'acquisition de la compétence sociolinguistique par des apprenants anglophones irlandais de FLE Chamot, Mathilde; Racine, Isabelle; Regan, Vera; Detey, Sylvain 2021
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Quelles adaptations pour le passage d'un cours universitaire "classique" à un MOOC? : étude en marge du projet MOOC "Langues et diversité : de la variation au plurilinguisme" mené à l'Université de Genève Cattin, Carole 2021
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Approche contextuelle des pratiques interactionnelles et des représentations professorales dans l'enseignement du FLE en milieu alloglotte : le cas de l'Université Nationale Solano Rojas, Mariana 2020
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Translanguaging: facettes d'un produit plurilingue entre théorie et pratiques Dall'Aglio, Vincent 2020
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L'effet de la qualité de l'immersion sur l'acquisition de la compétence sociolinguistique en FLE : étude de productions d'apprenants anglophones d'Irlande Chamot, Mathilde 2020
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Immersion vs post-immersion, quel(s) effets(s) sur l'acquisition du schwa en FLE ? : regard sur les productions d'apprenants japonophones Ito, Yuriko 2020
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Formation des enseignantes de français langue étrangère FLE à l'Université de Damas (Syrie) Altinawi, Mohamad 2019
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Processus de construction et de saturation des savoirs dans l'enseignement bilingue Vuksanovic, Ivana 2018
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Le français à la Faculté de lettres de l'Université de Damas (Syrie): attentes et obstacles Altinawi, Mohamad 2018
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Les besoins langagiers en français langue étrangère des étudiants de l'Université de Damas: entretiens avec les enseignants Altinawi, Mohamad 2018
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Le rôle de l'immersion dans l'apprentissage du schwa chez les apprenants alémaniques avancés de FLE Isely, Romain; Racine, Isabelle; Detey, Sylvain; Andreassen, Helene N.; Eychenne, et Julien 2018
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La liaison dans la lecture adressée à l'enfant ou à l'apprenant Decap, Julie 2018
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Didactique du plurilinguisme et intercompréhension intégrée: étude de pratiques en terrain catalan et occitan Dominguez Fonseca, Mariana 2017
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Towards a perceptually assessed corpus of non-native French. The InterPhonology of Contemporary French (IPFC) project illustrated with a longitudinal study of Japanese learners' /b-v/ productions Detey, Sylvain; Racine, Isabelle 2017
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Intrinsic advantage for canonical forms in spoken word recognition: myth or reality? Buerki Foschini, Audrey Damaris; Viebahn, Malte; Racine, Isabelle; Mabut, Cassandre; Spinelli, Elsa 2017
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Les besoins langagiers en français langue étrangère FLE pour les publics estudiantins en sciences humaines et sciences dures à l'Université de Damas (Syrie) Altinawi, Mohamad 2017
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