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Devenir enseignant-e : « carrières de vie » et insertion professionnelle des enseignant-e-s diplômé-e-s en Suisse romande Girinshuti, Crispin 2019
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Identification des besoins langagiers en français des étudiants à la Faculté des Lettres de l’Université de Damas (Syrie) : le FOS est-il nécessaire à côté du français général? Altinawi, Mohamad 2019
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Learning About Archaeology and Prehistoric Life Besse, Marie; Fragniere Abouljad, Sarah; Mueller, Andréas; Piguet, Martine; ... Schumacher Deslarzes, Delphine 2019
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La lettre enseignée. Perspective historique et comparaison européenne Denizot, Nathalie; Ronveaux, Christophe 2019
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Enseigner la langue première par l'extrait. Comparaison des pratiques d'enseignement contemporaines en Suisse et au Portugal Ronveaux, Christophe; Pereira, Luísa Alvares; Da Silva, Marie-Manuelle; Ferreira, Ana Soares 2019
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Editorial. La Lettre et ses nouvelles matérialités Ronveaux, Christophe 2019
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Les biais cognitifs comme levier dans la posture projectuelle. Forces et faiblesses dans un retour d’expérience pédagogique Alonso Provencio, Marta 2018
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Quelle place pour des experts ‘non-académiques’ dans la recherche interdisciplinaire associée au développement urbain ? Naef, Patrick James; Plagnat Cantoreggi, Pauline 2018
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Des élèves créatifs ? étude comparée des pratiques et des conceptions pédagogiques des enseignant.e.s du premier degré à Genève (Suisse) et Changsha (République Populaire de Chine) Li, Ting 2018
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Analyse de l'activité, environnements de vidéo-formation et développement professionnel des enseignants. Différences intra et inter-activités: le possible, le réel et le virtuel Muller, Alain; Lussi Borer, Valérie 2018
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Accompagner le développement professionnel d'équipes enseignantes avec des enquêtes collaboratives Lussi Borer, Valérie; Muller, Alain; Guffond, Sylvie; Sonzogni, Eric 2018
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Lehrpläne im DaF- und DaZ-Unterricht Elmiger, Daniel; Boeckmann, Klaus-Börge 2018
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Apprendre la langue de la majorité des Confédérés: une discipline scolaire, entre enjeux pédagogiques, politiques, pratiques et culturels (1830-1990) Rouiller, Viviane 2018
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Individualisation, personnalisation, pédagogie différenciée ou différenciation: quelques clarifications conceptuelles Volpe, Yann 2017
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Représentations sociales de la réussite d’une leçon de langue Pogranova, Slavka; Brauchli, Béatrice; Elmiger, Daniel 2017
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Enseigner la littérature: une approche par les justifications (XIXe-XXIe siècles) David, Jérôme 2017
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Chercheurs et praticiens, que pouvons-nous apprendre les uns des autres ? Alonso Provencio, Marta 2017
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L'évaluation comme objet d'apprentissage et comme outil de développement professionnel dans le cadre de la formation des enseignants Fagnant, Annick; Etienne, Richard; Mottier Lopez, Lucie; Hindryckx, Marie-Noëlle 2017
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Une analyse des pratiques effectives de l'enseignement apprentissage d'un instrument de musique à l'école : entre individuel et collectif Batezat-Batellier, Pascale 2017
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Un espace interprétatif partagé entre l'enseignant et le didacticien est-il possible ? Développement de séquences d'enseignement scientifique à Genève et en France Ligozat, Florence; Marlot, Corinne 2016
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Acteurs de la recherche en éducation : quels partage des savoirs ? Introduction Ligozat, Florence; Charmillot, Maryvonne; Muller, Alain 2016
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L’archi-élève comme outil d’aide à la décision de finir une séquence Ronveaux, Christophe 2016
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Lettres à écrire. Roman épistolaire à lire Ronveaux, Christophe 2016
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Le concert des disciplines. Des réponses possibles aux questions posées du point de vue de l'interdisciplinarité Schneuwly, Bernard 2016
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Apprendre à enseigner Lussi Borer, Valérie; Ria, Luc 2016
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Neuf thèses sur l’enseignement de l’allemand en Suisse romande Elmiger, Daniel 2016
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Localización: el reto de la formación constante Morado Vazquez, Lucia 2016
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Steigender Bedarf – Perspektiven für Terminologen Prof. Dr. Drewer, Petra; Pulitano, Donatella; Prof. Dr. Schmitz, Klaus-Dirk 2016
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Utiliser un référentiel de compétences pour faire évoluer les pratiques d’enseignement à l’Université : un exemple en développement durable Haeberli, Philippe; Balsiger, Jörg; Florin, Ian 2016
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La 'Maison aux tablettes' et l'enseignement à Mari à l'époque paléo-babylonienne (ca 1800 av. J.-C.) Nicolet, Grégoire Olivier 2016
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L'école première en question: Analyses et réflexions à partir des pratiques d'évaluation Veuthey, Carole; Marcoux, Gery; Grange, Teresa 2016
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Evaluation à l’école première : une clarification des objectifs scolaires porteuse d’échecs ? Veuthey, Carole; Marcoux, Gery 2016
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Prosodie : la voix, vecteur d'interprétations. En conversant avec Christophe Ronveaux Ronveaux, Christophe; Yerly, Christian 2015
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Évaluer une action de vulgarisation des mathématiques Fiorelli, Shaula; Audin, Pierre; Belbachir, Hacène; Cherix, Pierre-Alain; Rittaud, Benoît 2015
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Accompagner la formation à l’enseignement de la lecture par les textes Ronveaux, Christophe; Racine, Dominique 2015
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L'italiano in Svizzera : più lingua nazionale e ufficiale o più lingua di minoranza ? Politiche linguistiche, iniziative in sua difesa e modalità d'insegnamento Pestoni, Elisa 2015
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Évaluation des compétences en allemand de 6e année de la scolarité obligatoire vaudoise Elmiger, Daniel; Sieber, Jörg 2015
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L'interaction entre grammaire et texte : les défis didactiques d'une prescription innovante Bulea Bronckart, Ecaterina 2015
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Interactions entre recherches en didactique(s) et formation des enseignants. Questions de didactique comparée Leutenegger, Francia; Amade-Escot, Chantal; Schubauer, Maria-Luisa 2014
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Les supports d'enseignement de la lecture et leurs entours Thevenaz-Christen, Thérèse; Leopoldoff Martin, Irène 2014
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Candide, La fée carabine et les autres. Vers un modèle didactique de la lecture littéraire Aeby Daghe, Sandrine 2014
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Clarifications notionnelles et indications méthodologiques Thevenaz-Christen, Thérèse; Leopoldoff Martin, Irène; Ronveaux, Christophe 2014
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L'archi-élève lecteur en progression entre tâche, activité et performance de lecture Ronveaux, Christophe 2014
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Le rôle de l'international dans l'apprentissage de l'urbanisme Alonso Provencio, Marta 2014
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La science du développement de l'enfant: la conception singulière de Vygotskij Leopoldoff Martin, Irène 2014
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Lire des histoires et comprendre des textes ? Le(s) récit(s) enseigné(s) au fil des cycles Ronveaux, Christophe; Soussi, Anne Michèle 2013
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L.S. Vygotski et le domaine de la défectologie Leopoldoff Martin, Irène 2013
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Socialisation, situations d’apprentissage et conceptualisation à l’école première : le point de vue des enseignantes genevoises Veuthey, Carole; Maulini, Olivier 2013
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Un droit dans la guerre? Sassòli, Marco; Bouvier, Antoine A.; Quintin, Anne 2013
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La lecture littéraire au fil des niveaux scolaires. Analyse comparative des objets enseignés en classe de littérature. Rapport intermédiaire octobre 2011 - Septembre 2012 Schneuwly, Bernard; Ronveaux, Christophe 2012
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