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"Mauvaises pratiques" et burn out dans l’école sud-africaine. Une perspective compréhensive sur la relation éducative en contexte historiquement racialisé Payet, Jean-Paul; Franchi, Vijé 2009
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Effets des dispositifs de formation hybrides sur le développement professionnel : élaboration d’un cadre conceptuel et méthodologique dans la recherche Hy-Sup Lameul, Geneviève; Eneau, Jérôme; Charlier, Bernadette; Deschryver, Nathalie; ... Villiot-leclercq, Emmanuelle 2011
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La « présence thérapeutique » en contexte scolaire, éducatif et pédagogique : esquisse d’un modèle de consultation psychanalytique Nashat, Sadegh; Solomon, M.; Quartier, V. 2011
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Parlons école en 30 questions Felouzis, Georges 2012
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Relations entre conceptions des enseignants et des élèves à propos de l'intelligence, de l'apprentissage et de l'évaluation à l'école primaire Issaieva Moubarak Nahra, Elisabeth 2013
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Apprendre le métier d'Homme: principes d'une formation des enseignants à l'anthropologie didactique Siegrist, Claudio Harry 2015
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Apprendre à enseigner Lussi Borer, Valérie; Ria, Luc 2016
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Dites-nous pourquoi "ils" sont en difficulté à l'école : Etude de la représentation de la difficulté scolaire chez les enseignants genevois du primaire Serir, Zakaria 2017
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Une approche sémiologique de l’activité et de la vidéo-formation : repères théoriques Flandin, Simon; Leblanc, Serge; Muller, Alain; Roche, Lionel; ... Ria, Luc 2018
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L’identification de facteurs d’amélioration des pratiques enseignantes dans des contextes d’adversité. Le cas du Burkina Faso et du Sénégal Lauwerier, Thibaut 2018
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Les enseignants d’Afrique de l’Ouest francophone face à des approches curriculaires pensées pour des contextes exogènes : le cas de l’approche par compétences au Burkina Faso et au Sénégal Lauwerier, Thibaut; Akkari, Abdeljalil 2019