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Renouveler l’enseignement grammatical. Un pas utile… qui en appelle quelques autres Bronckart, Jean-Paul 2017
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Former les enseignant-e-s à une pédagogie de l'égalité Collet, Isabelle 2016
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Corps et voix: quel travail dans la classe de français du premier cycle du secondaire? Dolz-Mestre, Joaquim; Gagnon, Roxane 2016
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Ouvrages et manuels scolaires de lecture et de grammaire en Suisse romande au XIXe siècle Tinembart, Sylviane; Darme, Anouk 2016
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A quoi réfléchit le praticien réflexif ? Objets et outils d’enseignement comme points aveugles Schneuwly, Bernard 2015
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Développer des compétences pour enseigner la production écrite en Suisse Romande Dolz-Mestre, Joaquim; Abouzaid, Myriam 2015
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La logique des compétences : regards critiques Butlen, Max; Dolz-Mestre, Joaquim 2015
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Postface. Mais qu'est-ce donc qui advient... ou qui nous revient, au travers de la logique des compétences ? Bronckart, Jean-Paul 2015
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La grammaire est-elle une compétence ? Bulea Bronckart, Ecaterina 2015
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Textes d'élèves et d'étudiants: supports et outils de la formation en didactique du français Mosquera Roa, Ricardo Santiago; Surian, Marc Alberto; Gagnon, Roxane; Dolz-Mestre, Joaquim 2014
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Le débat : un dialogue avec la pensée de l'autre Dolz-Mestre, Joaquim; Rey, Nathalie; Surian, Marc Alberto 2004
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Le présent et le futur « historiques » : des intrus parmi les temps du passé ? Revaz, Françoise 2002
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Élaboration et évaluation de deux séquences didactiques relatives à trois types de textes Dolz-Mestre, Joaquim; Rosat, Marie-Claude; Schneuwly, Bernard 1991
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Description grammaticale et principes d'une didactique de la grammaire Bronckart, Jean-Paul; Sznicer, G. 1990
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Vers une pédagogie du texte Bain, Daniel; Schneuwly, Bernard 1987
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Typologie de texte et stratégies d'enseignement Schneuwly, Bernard; Bronckart, Jean-Paul; Pasquier, A.; Bain, D.; Davaud, C. 1985