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Multimobidité et raisonnement clinique à travers les yeux des médecins généralistes : une étude qualitative exploratoire Ritz, Claire; Sader, Julia; Lanier, Cédric; Cairo Notari, Sarah; ... Audetat Voirol, Marie-Claude 2021
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La participation à un MOOC sur la supervision du raisonnement clinique s’accompagne-t-elle d’une amélioration de la perception du niveau de compétences des participant-es ?  Moussa, Mohamed Amir; Maisonneuve, Hubert; Peltier, Claire; Wurth, Sophie; ... Audetat Voirol, Marie-Claude 2021
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Discipliner la lecture par l’album de jeunesse. Variation(s) du prototype à l’instrument Ronveaux, Christophe; De Croix, Séverine 2019
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Favoriser l’équité dans les classes caractérisées par une forte diversité linguistique : recours aux activités plurilingues dans une perspective coopérative Buchs, Céline; Margas, Nicolas; Cazin, Claire; Ramirez, Marcela; Fratianni, Sonia 2018
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La compétence à l'école pensée à partir de la perspective située de l'apprentissage Mottier Lopez, Lucie 2016
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Alternance en formation et développement professionnel : enjeux du portfolio Merhan Rialland, France 2014
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L’évaluation pédagogique va-t-elle enfin marcher sur ses deux pieds ? Les enseignements de l’histoire récente de l’école primaire genevoise Mottier Lopez, Lucie 2014
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La formation par alternance au regarde de l'expérience Merhan Rialland, France 2012
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Le leadership distribué: l’épreuve des réformes éducatives Yvon, Frédéric; Poirel, Emmanuel 2012
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Créativité et didactique dans l’enseignement musical Mili, Isabelle 2012
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Devenir formateur et formatrice de terrain: pour quels motifs? Lenzen, Benoît 2009
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Que faire des nouvelles "demandes sociales" ? Ou Les curriculums chahutés. L'exemple des "Éducations à...", et autres "Domaines de formation" Audigier, François 2006
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Le pouvoir de la question. Savoir, rapport au savoir et mission de l'école Maulini, Olivier 2002