| Vers une compréhension élargie et située de l’hybridation : réponses et perspectives | Distances et médiations des savoirs | | | 2026 | 5 | 5 |
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| Accompagner une transformation à l'échelle d'un établissement | Trajectoires professionnelles et numérique universitaire | | | 2026 | 3 | 0 |
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| Le LMS, point d'entrée pour l'hybridation des dispositifs de formation | Le Learning Management System dans l'enseignement supérieur | | | 2025 | 113 | 5 |
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| Proposition d'un cadre d'analyse pour l'étude des pratiques d'apprentissage émergentes | 12e Colloque international en éducation | | | 2025 | 83 | 68 |
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| Élaboration d’un questionnaire pour interroger la perception de la réussite étudiante et ses différentes dimensions | 12e Colloque international en éducation | | | 2025 | 93 | 203 |
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| Magistralité et remédiation, une rencontre « entre SIC et SED ». Entretien avec Olivier Aïm | Distances et médiations des savoirs | | | 2024 | 71 | 124 |
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| Le syllabus de cours, un instrument au service de l’apprentissage et de l’enseignement | Médiations & médiatisations | | | 2024 | 144 | 137 |
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| La rubrique « Débat-discussion » fait peau neuve | Distances et médiations des savoirs | | | 2024 | 83 | 145 |
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| Dispositifs hybrides pour l'apprentissage et l'enseignement | Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation | | | 2024 | 126 | 58 |
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| Apprendre et faire apprendre dans "le monde d'après". Questionnements et perspectives | Distances et médiations des savoirs | | | 2024 | 92 | 332 |
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| L’espace reconfiguré et le paradoxe des discours. Deux points de vue iconoclastes sur le cours magistral | Distances et médiations des savoirs | | | 2024 | 73 | 107 |
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| Éditorial | Distances et médiations des savoirs | | | 2024 | 68 | 81 |
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| Rapports de force institutionnels et flexibilité des postures : deux approches singulières pour interroger l'évolution du cours magistral et contribuer au débat | Distances et médiations des savoirs | | | 2024 | 92 | 132 |
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| Édito numéro spécial "Dispositifs hybrides pour l'apprentissage et l'enseignement" | Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation | | | 2024 | 96 | 126 |
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| Comprendre la dynamique de co-construction des environnements d’apprentissage hybrides : cadre d’analyse et pistes de recherche | Distances et médiations des savoirs | | | 2024 | 151 | 399 |
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| Comprendre la dynamique de co-construction des environnements d'apprentissage aujourd'hui : pistes pour un cadre d'analyse interactionniste | La formation à distance, résolument ? Modalités, enjeux, ouvertures et perspectives | | | 2023 | 127 | 525 |
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| [Compte rendu de :] Stéphane Simonian, L’Affordance socioculturelle des objets techniques | Questions de communication | | | 2023 | 77 | 246 |
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| Intentions pédagogiques et perceptions d’un dispositif de formation médiatisée : analyse de réception médiatique d’un MOOC à visée professionnalisante | Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire | | | 2023 | 213 | 303 |
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| Présence, distance et absence. Diversité des représentations liées à la baisse de fréquentation des cours présentiels et des usages des cours enregistrés | Distances et médiations des savoirs | | | 2023 | 134 | 143 |
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| Development of complex pedagogical competencies and reflexivity in clinical teachers via distance learning: a mixed methods study | Medical education online | | | 2023 | 152 | 65 |
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| La forme universitaire à l’épreuve des pratiques médiatiques personnelles. Proposition d’un modèle théorique pour l’analyse du changement. Percolation des usages et pédagogisation | Questions de communication | | | 2022 | 297 | 378 |
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| Décrire et comprendre l’apprentissage dans les dispositifs hybrides de formation | Distances et médiations des savoirs | | | 2021 | 98 | 796 |
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| La participation à un MOOC sur la supervision du raisonnement clinique s'accompagne-t-elle d'une amélioration de la perception du niveau de compétences des participant-es ? | Congrès annuel de la Société Internationale Francophone d'Education Médicale (SIFEM) | | | 2021 | 301 | 541 |
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| Discours, plurilinguisme et construction des savoirs dans les MOOC et les formations entièrement ou partiellement à distance : Présentation du numéro | Médiations & médiatisations | | | 2021 | 75 | 122 |
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| Hybridation et dispositifs hybrides de formation dans l’enseignement supérieur : revue de la littérature 2012-2020 | Distances et médiations des savoirs | | | 2021 | 278 | 2,171 |
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| Usage pédagogique de la vidéo et vulgarisation scientifique : Entretien avec Laurent Turcot | Médiations & médiatisations | | | 2021 | 86 | 51 |
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| La diffusion des cours universitaires en direct : retour sur une ancienne nouveauté | Médiations & médiatisations | | | 2021 | 103 | 63 |
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| Syllabus et plans de cours à l'Université Côte d'Azur et à l'Université Laval : étude de cas croisée de deux formes de "contrats pédagogiques" sous l'angle de la réussite étudiante | | | | 2021 | 145 | 1 |
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| Généralisation du Live Streaming à l'Université de Genève : quelles implications pour les enseignants, les étudiants et l'institution ? | | | | 2020 | 709 | 99 |
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| [Compte rendu de :] Gérard de Vries. Bruno Latour. Une introduction. - La Découverte, 2018 | Questions de communication | | | 2020 | 328 | 137 |
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| [Compte rendu de :] Hélène Bourdeloie, Christine Chevret-Castellani, L'impossible partrimoine numérique ? Mémoire & traces. - Bord de l'eau, 2019 | Questions de communication | | | 2020 | 282 | 83 |
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| Ingénierie pédagogique : vingt fois sur le métier remettons notre ouvrage… | Distances et médiations des savoirs | | | 2020 | 852 | 1,317 |
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| Une note de lecture sous le signe du lien. [Compte rendu de :] Formation et apprentissage en ligne / Lafleur, F. et Samson, G. (dir.). - Quebec, 2019 | Distances et médiations des savoirs | | | 2019 | 635 | 80 |
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| Analyse communicationnelle de vidéos de Moocs : quelle magistralité les choix discursifs construisent-ils ? | Revue éducation et formation | | | 2019 | 780 | 555 |
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| Constructions langagières, relation et cognition dans les capsules vidéo des MOOC : pour une revisitation des possibilités éducatives de la vidéo | Distances et médiations des savoirs | | | 2018 | 654 | 417 |
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| Les MOOC contribuent-ils au renouvellement des formes du discours magistral ? Analyse communicationnelle dans le champ pédagogique | Symposium Did@ctic | | | 2017 | 495 | 151 |
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| MOOC : un mot, plusieurs facettes. Pour une caractérisation systématique des MOOC orientée ingénierie pédagogique | Revue des sciences et techniques de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation | | | 2017 | 997 | 763 |
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| Les TIC dans l'enseignement : quelles pratiques, quelle utilité, pour quel objet ? | Digitale Schule | | | 2017 | 577 | 227 |
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| Regards pédagogique et communicationnel sur les capsules vidéo dans les MOOC | Distances et médiations des savoirs | | | 2017 | 431 | 217 |
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| Usages et effets perçus des podcasts de type cours enregistrés : une étude exploratoire menée à l'Université de Genève auprès d'étudiants et d'enseignants | Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire | | | 2016 | 764 | 493 |
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| Usage des podcasts en milieu universitaire : une revue de la littérature | Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire | | | 2016 | 640 | 621 |
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| Représentation des médias et appropriation des dispositifs médiatiques chez des enseignants du supérieur | | | | 2016 | 2,665 | 1,498 |
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| Entre nomadisme et interdisciplinarité, l'exploration sans frontières des dispositifs de communication et de formation médiatisées. Rencontre avec Daniel Peraya | La médiatisation de la formation et de l'apprentissage. Mélanges offerts à Daniel Peraya | | | 2014 | 539 | 2 |
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| Reflets d'un parcours en quelques cailloux blancs : bibliographie sélective des travaux de Daniel Peraya | La médiatisation de la formation et de l'apprentissage. Mélanges offerts à Daniel Peraya | | | 2014 | 497 | 1 |
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| La médiatisation de la formation et de l'apprentissage. Mélanges offerts à Daniel Peraya | | | | 2014 | 914 | 249 |
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| Dispositifs hybrides de formation et développement professionnel. Effets perçus par des enseignants du supérieur | Education & Formation | | | 2014 | 3,017 | 2,448 |
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| Questionner la représentation des médias éducatifs. Méthode et résultats exploratoires | 28e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) | | | 2014 | 778 | 186 |
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| Un nouveau regard sur la typologie des dispositifs hybrides de formation. Propositions méthodologiques pour identifier et comparer ces dispositifs | Education et Formation | | | 2014 | 3,946 | 1,513 |
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| Médias éducatifs : modèles théoriques des médias et représentations d'étudiants et d'enseignants. Un levier pour comprendre et faire évoluer les pratiques ? | 2e Colloque international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures | | | 2014 | 675 | 232 |
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| "Un amphi dans le métro". Résultats du projet Hy-Sup : une approche illustrée | Brownbag Seminar TECFA | | | 2013 | 643 | 253 |
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| Dispositifs hybrides de formation : diversité des pratiques technopédagogiques dans l'enseignement supérieur | Flash Informatique | | | 2013 | 1,404 | 615 |
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| Dispositifs de formation hybrides : quels effets sur le développement professionnel des enseignants ? | Actes du 27e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) | | | 2012 | 800 | 428 |
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| La dynamique de l'engagement : présentation d'un cadre d'analyse pour l'étude des effets des dispositifs de formation hybrides sur le développement professionnel des enseignants | Actes du 27e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) | | | 2012 | 1,264 | 405 |
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| Une année d'immersion dans un dispositif de formation aux technologies : prise de conscience du potentiel éducatif des TICE, intentions d'action et changement de pratique | Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire | | | 2012 | 1,739 | 888 |
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| Typologie des dispositifs de formation hybrides : configurations et métaphores | Actes du 27e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) | | | 2012 | 1,300 | 536 |
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| Analyse des effets d'une activité réflexive instrumentée sur la construction de compétences métacognitives | Actes du 27e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) | | | 2012 | 1,379 | 542 |
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| Typologie des dispositifs hybrides : configurations et types | Dispositifs hybrides, nouvelle perspective pour une pédagogie renouvelée de l'enseignement supérieur. Rapport final | | | 2012 | 1,940 | 1,922 |
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| Dispositifs hybrides et développement professionnel des enseignants | Dispositifs hybrides, nouvelle perspective pour une pédagogie renouvelée de l'enseignement supérieur. Rapport final | | | 2012 | 675 | 378 |
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| Effets des dispositifs de formation hybrides sur le développement professionnel : élaboration d'un cadre conceptuel et méthodologique dans la recherche Hy-Sup | Actes du VIème Colloque "Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur". Les courants de la professionnalisation : enjeux, attentes, changements | | | 2011 | 1,217 | 641 |
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| Effets des dispositifs de formation hybrides sur l'engagement professionnel des enseignants : 5 études de cas à l'Université de Genève | | | | 2011 | 1,568 | 829 |
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| Mésusages informationnels et plagiat : réflexions autour de quelques effets secondaires du Web 2.0 | Cahiers de la documentation / Bladen voor documentatie | | | 2011 | 2,253 | 1,035 |
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| Quels usages des environnements technopédagogiques à l'Université de Genève ? Études exploratoires (2006-2010) | Deuxièmes journées internationales TICE, "TIC à l'université. Plateformes de formation à distance entres usages et standards" | | | 2010 | 1,097 | 564 |
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| De la page à l'écran | L'école valdôtaine | | | 2010 | 738 | 533 |
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