CP
Peltier, Claire-Odile
| Title | Published in | Access level | OA Policy | Year | Views | Downloads | |
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| Le LMS, point d'entrée pour l'hybridation des dispositifs de formation | Le Learning Management System dans l'enseignement supérieur |  | 2025 | 89 | 5 | ||
| Proposition d'un cadre d'analyse pour l'étude des pratiques d'apprentissage émergentes | 12e Colloque international en éducation |  | 2025 | 69 | 39 | ||
| Élaboration d’un questionnaire pour interroger la perception de la réussite étudiante et ses différentes dimensions | 12e Colloque international en éducation | | 2025 | 84 | 70 | ||
| Magistralité et remédiation, une rencontre « entre SIC et SED ». Entretien avec Olivier Aïm | Distances et médiations des savoirs | | 2024 | 64 | 82 | ||
| Le syllabus de cours, un instrument au service de l’apprentissage et de l’enseignement | Médiations & médiatisations | | 2024 | 124 | 65 | ||
| La rubrique « Débat-discussion » fait peau neuve | Distances et médiations des savoirs | | 2024 | 71 | 98 | ||
| Dispositifs hybrides pour l'apprentissage et l'enseignement | Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation | | 2024 | 100 | 24 | ||
| Apprendre et faire apprendre dans "le monde d'après". Questionnements et perspectives | Distances et médiations des savoirs | | 2024 | 81 | 130 | ||
| L’espace reconfiguré et le paradoxe des discours. Deux points de vue iconoclastes sur le cours magistral | Distances et médiations des savoirs | | 2024 | 67 | 78 | ||
| Éditorial | Distances et médiations des savoirs | | 2024 | 57 | 47 | ||
| Rapports de force institutionnels et flexibilité des postures : deux approches singulières pour interroger l'évolution du cours magistral et contribuer au débat | Distances et médiations des savoirs | | 2024 | 71 | 94 | ||
| Édito numéro spécial "Dispositifs hybrides pour l'apprentissage et l'enseignement" | Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation | | 2024 | 77 | 65 | ||
| Comprendre la dynamique de co-construction des environnements d’apprentissage hybrides : cadre d’analyse et pistes de recherche | Distances et médiations des savoirs | | 2024 | 126 | 148 | ||
| Comprendre la dynamique de co-construction des environnements d'apprentissage aujourd'hui : pistes pour un cadre d'analyse interactionniste | La formation à distance, résolument ? Modalités, enjeux, ouvertures et perspectives | | 2023 | 106 | 200 | ||
| [Compte rendu de :] Stéphane Simonian, L’Affordance socioculturelle des objets techniques | Questions de communication | | 2023 | 70 | 85 | ||
| Intentions pédagogiques et perceptions d’un dispositif de formation médiatisée : analyse de réception médiatique d’un MOOC à visée professionnalisante | Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire | | 2023 | 191 | 207 | ||
| Présence, distance et absence. Diversité des représentations liées à la baisse de fréquentation des cours présentiels et des usages des cours enregistrés | Distances et médiations des savoirs | | 2023 | 124 | 79 | ||
| Development of complex pedagogical competencies and reflexivity in clinical teachers via distance learning: a mixed methods study | Medical education online | | 2023 | 140 | 42 | ||
| La forme universitaire à l’épreuve des pratiques médiatiques personnelles. Proposition d’un modèle théorique pour l’analyse du changement. Percolation des usages et pédagogisation | Questions de communication | | 2022 | 282 | 240 | ||
| Décrire et comprendre l’apprentissage dans les dispositifs hybrides de formation | Distances et médiations des savoirs | | 2021 | 86 | 525 | ||
| La participation à un MOOC sur la supervision du raisonnement clinique s'accompagne-t-elle d'une amélioration de la perception du niveau de compétences des participant-es ? | Congrès annuel de la Société Internationale Francophone d'Education Médicale (SIFEM) | | 2021 | 290 | 499 | ||
| Discours, plurilinguisme et construction des savoirs dans les MOOC et les formations entièrement ou partiellement à distance : Présentation du numéro | Médiations & médiatisations | | 2021 | 59 | 46 | ||
| Hybridation et dispositifs hybrides de formation dans l’enseignement supérieur : revue de la littérature 2012-2020 | Distances et médiations des savoirs | | 2021 | 265 | 1,414 | ||
| Usage pédagogique de la vidéo et vulgarisation scientifique : Entretien avec Laurent Turcot | Médiations & médiatisations | | 2021 | 73 | 23 | ||
| La diffusion des cours universitaires en direct : retour sur une ancienne nouveauté | Médiations & médiatisations | | 2021 | 95 | 26 | ||
| Syllabus et plans de cours à l'Université Côte d'Azur et à l'Université Laval : étude de cas croisée de deux formes de "contrats pédagogiques" sous l'angle de la réussite étudiante |  | 2021 | 131 | 1 | |||
| Généralisation du Live Streaming à l'Université de Genève : quelles implications pour les enseignants, les étudiants et l'institution ? | | 2020 | 695 | 61 | |||
| [Compte rendu de :] Gérard de Vries. Bruno Latour. Une introduction. - La Découverte, 2018 | Questions de communication | | 2020 | 322 | 107 | ||
| [Compte rendu de :] Hélène Bourdeloie, Christine Chevret-Castellani, L'impossible partrimoine numérique ? Mémoire & traces. - Bord de l'eau, 2019 | Questions de communication | | 2020 | 271 | 47 | ||
| Ingénierie pédagogique : vingt fois sur le métier remettons notre ouvrage… | Distances et médiations des savoirs | | 2020 | 819 | 1,062 | ||
| Une note de lecture sous le signe du lien. [Compte rendu de :] Formation et apprentissage en ligne / Lafleur, F. et Samson, G. (dir.). - Quebec, 2019 | Distances et médiations des savoirs | | 2019 | 629 | 66 | ||
| Analyse communicationnelle de vidéos de Moocs : quelle magistralité les choix discursifs construisent-ils ? | Revue éducation et formation | | 2019 | 764 | 433 | ||
| Constructions langagières, relation et cognition dans les capsules vidéo des MOOC : pour une revisitation des possibilités éducatives de la vidéo | Distances et médiations des savoirs | | 2018 | 635 | 374 | ||
| Les MOOC contribuent-ils au renouvellement des formes du discours magistral ? Analyse communicationnelle dans le champ pédagogique | Symposium Did@ctic | | 2017 | 489 | 120 | ||
| MOOC : un mot, plusieurs facettes. Pour une caractérisation systématique des MOOC orientée ingénierie pédagogique | Revue des sciences et techniques de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation | | 2017 | 987 | 681 | ||
| Les TIC dans l'enseignement : quelles pratiques, quelle utilité, pour quel objet ? | Digitale Schule | | 2017 | 572 | 218 | ||
| Regards pédagogique et communicationnel sur les capsules vidéo dans les MOOC | Distances et médiations des savoirs | | 2017 | 420 | 182 | ||
| Usages et effets perçus des podcasts de type cours enregistrés : une étude exploratoire menée à l'Université de Genève auprès d'étudiants et d'enseignants | Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire | | 2016 | 743 | 344 | ||
| Usage des podcasts en milieu universitaire : une revue de la littérature | Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire | | 2016 | 631 | 478 | ||
| Représentation des médias et appropriation des dispositifs médiatiques chez des enseignants du supérieur | | 2016 | 2,624 | 993 | |||
| Entre nomadisme et interdisciplinarité, l'exploration sans frontières des dispositifs de communication et de formation médiatisées. Rencontre avec Daniel Peraya | La médiatisation de la formation et de l'apprentissage. Mélanges offerts à Daniel Peraya | | 2014 | 527 | 2 | ||
| Reflets d'un parcours en quelques cailloux blancs : bibliographie sélective des travaux de Daniel Peraya | La médiatisation de la formation et de l'apprentissage. Mélanges offerts à Daniel Peraya | | 2014 | 482 | 1 | ||
| La médiatisation de la formation et de l'apprentissage. Mélanges offerts à Daniel Peraya | 2014 | 906 | 249 | ||||
| Dispositifs hybrides de formation et développement professionnel. Effets perçus par des enseignants du supérieur | Education & Formation | | 2014 | 2,992 | 2,148 | ||
| Questionner la représentation des médias éducatifs. Méthode et résultats exploratoires | 28e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) | | 2014 | 768 | 165 | ||
| Un nouveau regard sur la typologie des dispositifs hybrides de formation. Propositions méthodologiques pour identifier et comparer ces dispositifs | Education et Formation | | 2014 | 3,912 | 1,464 | ||
| Médias éducatifs : modèles théoriques des médias et représentations d'étudiants et d'enseignants. Un levier pour comprendre et faire évoluer les pratiques ? | 2e Colloque international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures | | 2014 | 668 | 223 | ||
| "Un amphi dans le métro". Résultats du projet Hy-Sup : une approche illustrée | Brownbag Seminar TECFA | | 2013 | 634 | 210 | ||
| Dispositifs hybrides de formation : diversité des pratiques technopédagogiques dans l'enseignement supérieur | Flash Informatique | | 2013 | 1,388 | 565 | ||
| Dispositifs de formation hybrides : quels effets sur le développement professionnel des enseignants ? | Actes du 27e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) | | 2012 | 792 | 358 | ||
| La dynamique de l'engagement : présentation d'un cadre d'analyse pour l'étude des effets des dispositifs de formation hybrides sur le développement professionnel des enseignants | Actes du 27e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) | | 2012 | 1,244 | 369 | ||
| Une année d'immersion dans un dispositif de formation aux technologies : prise de conscience du potentiel éducatif des TICE, intentions d'action et changement de pratique | Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire | | 2012 | 1,719 | 821 | ||
| Typologie des dispositifs de formation hybrides : configurations et métaphores | Actes du 27e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) | | 2012 | 1,279 | 430 | ||
| Analyse des effets d'une activité réflexive instrumentée sur la construction de compétences métacognitives | Actes du 27e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) | | 2012 | 1,364 | 463 | ||
| Typologie des dispositifs hybrides : configurations et types | Dispositifs hybrides, nouvelle perspective pour une pédagogie renouvelée de l'enseignement supérieur. Rapport final | | 2012 | 1,885 | 1,539 | ||
| Dispositifs hybrides et développement professionnel des enseignants | Dispositifs hybrides, nouvelle perspective pour une pédagogie renouvelée de l'enseignement supérieur. Rapport final | | 2012 | 660 | 327 | ||
| Effets des dispositifs de formation hybrides sur le développement professionnel : élaboration d'un cadre conceptuel et méthodologique dans la recherche Hy-Sup | Actes du VIème Colloque "Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur". Les courants de la professionnalisation : enjeux, attentes, changements | | 2011 | 1,207 | 511 | ||
| Effets des dispositifs de formation hybrides sur l'engagement professionnel des enseignants : 5 études de cas à l'Université de Genève | | 2011 | 1,557 | 805 | |||
| Mésusages informationnels et plagiat : réflexions autour de quelques effets secondaires du Web 2.0 | Cahiers de la documentation / Bladen voor documentatie | | 2011 | 2,237 | 942 | ||
| Quels usages des environnements technopédagogiques à l'Université de Genève ? Études exploratoires (2006-2010) | Deuxièmes journées internationales TICE, "TIC à l'université. Plateformes de formation à distance entres usages et standards" | | 2010 | 1,082 | 525 | ||
| De la page à l'écran | L'école valdôtaine | | 2010 | 727 | 476 |
