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| Title | Published in | Access level | OA Policy | Year | Views | Downloads | |
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| Évaluation d’un dispositif innovant de formation continue collective sur mesure en établissement : enquête collaborative et alliance entre terrains professionnels et université (an 1) | 37e colloque de l'ADMEE-Europe |  | 2026 | 5 | 0 | ||
| Evaluation de l’activité de formateurs dans une enquête collaborative : dilemmes et préoccupations lors de la conduite de formations continues en établissement primaire | 37e colloque de l'ADMEE-Europe | | 2026 | 10 | 0 | ||
| Alliances recherche–terrain : ingénieries collaboratives et développements professionnels en formation à l’enseignement | 37ème colloque de l'ADMEE-EUROPE | 2026 | 1 | 0 | |||
| Une approche « potentialitaire » pour accéder à la relation entre expérience et connaissance dans les entretiens de stage en formation à l’enseignement | Actes du 7ème colloque international RPDP | 2026 | 4 | 0 | |||
| Développer des ressources depuis et pour l'analyse du travail en formation | Actes du 7ème colloque international RPDP | 2026 | 1 | 0 | |||
| La photographie adressée : un dispositif de formation expérientielle en début de formation initiale | Journée d'études de l'Institut universitaire de formation pour l'enseignement | | 2026 | 1 | 0 | ||
| Les Séminaires d'analyse et de régulation de la pratique (SARP): un dispositif d’alternance intégrative co-animé par formatrices et formateurs de terrain et formatrices et formateurs universitaires | Journée d'études de l'Institut universitaire de formation pour l'enseignement | | 2026 | 1 | 0 | ||
| De l’enquête à l’intégration: repenser l’accompagnement en alternance | Journée d'études de l'Institut universitaire de formation pour l'enseignement | | 2026 | 1 | 0 | ||
| «Mais ose !» Accompagner les stagiaires à s’autoriser dans leurs stages | Coformation du stage en responsabilité filé |  | 2025 | 1 | 9 | ||
| Un dispositif d’enquête collaborative pour développer une approche potentialitaire dans l’accompagnement d’enseignant-es novices | Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF) | | 2025 | 20 | 0 | ||
| Autorisation et auteur-isation des stagiaires et enseignants novices durant la période d'insertion professionnelle. Une approche potentialitaire de l'activité | | 2025 | 222 | 88 | |||
| Développer des ressources depuis et pour l’analyse du travail en formation | 7e colloque international de Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle | | 2025 | 39 | 0 | ||
| Une approche «potentialitaire» pour accéder à la relation entre expérience et connaissance dans les entretiens de stage en formation à l’enseignement | 7e colloque international de Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle | | 2025 | 24 | 0 | ||
| Le Video Learning Lab: une nouvelle plateforme vidéo pour la formation à l'enseignement | Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF) | | 2025 | 52 | 0 | ||
| Conjuguer les regards d’enseignant-es et de chercheur-es pour problématiser les situations professionnelles: les enjeux didactiques d’une plateforme de ressources vidéo (Video Learning Lab) à l’Université de Genève | Colloque du CAHR 2025 | | 2025 | 51 | 0 | ||
| Le Video Learning Lab (VLL) comme instrument de didactisation de l’activité professionnelle | Colloque du CAHR 2025 | | 2025 | 39 | 0 | ||
| Processus d’autorisation de soi : communauté de formation et profils formateurs | Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) | | 2024 | 78 | 0 | ||
| Développement professionnel et autorisation de soi : la trace vidéoscopique comme support de ré-expérienciation dans les formations à l’enseignement | Réseau international francophone de recherche en éducation et formation | | 2024 | 73 | 0 | ||
| Médiations et processus d’autorisation dans l’accompagnement d’enseignants novices | Éducation permanente |  | 2024 | 81 | 6 | ||
| Co-construction de normes entre stagiaires et formateurs : quel processus de renormalisation lors du vécu du premier stage en responsabilité à l’enseignement primaire? | 35e colloque ADMEE - EUROPE | | 2024 | 83 | 0 | ||
| Entrée en formation initiale: prégnance des normes du stagiaire au détriment de l'engagement de soi son développement professionnel | 35e colloque ADMEE - EUROPE | | 2024 | 70 | 0 | ||
| Développer une perspective expérientielle de la formation en prenant en compte l’activité des étudiant-es depuis son potentiel | Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques | | 2024 | 56 | 0 | ||
| De la perception de l’activité réalisée par un enseignant expert à la compréhension de son activité réelle : dispositif d’introduction à la profession enseignante en formation | 34e Colloque ADMEE-EUROPE | | 2023 | 94 | 1 | ||
| Viser la formation expérientielle en recourant à des enquêtes entre formé-es et formateurs-trices à partir d’activité filmée | CRIFPE - Colloque international en éducation | | 2023 | 122 | 1 | ||
| Enquêtes collaboratives et approche micrologique du développement professionnel d’enseignant-es primaires | Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pour quoi? Avec qui? Comment? | | 2023 | 76 | 0 | ||
| L’expérience en(-)quête, entre espaces, temps, savoirs et altérités : une tentative de modélisation de la forme de formation à l’enseignement | Raisons éducatives | | 2023 | 151 | 164 | ||
| Exercice de l’autorité des enseignant-es débutant-es du primaire et du secondaire dans des dispositifs d’enquête collaborative | Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF) | | 2022 | 66 | 0 | ||
| Appréhender la formation continue depuis la réalité du métier | L'Éducateur | | 2022 | 245 | 39 | ||
| L’apprentissage coopératif : un décalage entre enjeux pragmatiques et idéologiques | Améliorer les pratiques en éducation. Qu’en dit la recherche ? | | 2021 | 87 | 1 | ||
| Et si on parlait de l’accompagnement à la transition entre formation initiale et entrée dans le métier ? | Éducateur | | 2019 | 234 | 44 | ||
| Quels enjeux dans la tension entre le prescrit et le réel? | Educateur | | 2019 | 46 | 1 | ||
| Pédagogie coopérative: pratiques déclarées et facteurs d'appropriation | Revue suisse des sciences de l'éducation | | 2019 | 787 | 38 | ||
| Le point de vue des parents. Entretien avec la présidente de la Fédération des associations de parents d’élèves de la Suisse romande et du Tessin (FAPERT) | Educateur | | 2018 | 88 | 43 | ||
| La fabrique des inégalités ? | Cahiers pédagogiques | | 2018 | 50 | 94 | ||
| Tensions et stratégies identitaires : illustration en pédagogie coopérative | Educateur | | 2018 | 80 | 34 | ||
| Regards de novices sur la profession | Educateur | | 2018 | 218 | 35 | ||
| Challenges for cooperative learning implementation: reports from elementary school teachers | JET. Journal of education for teaching | | 2017 | 1,222 | 16 | ||
| Individualisation, personnalisation, pédagogie différenciée ou différenciation: quelques clarifications conceptuelles | Educateur | | 2017 | 3,860 | 1,041 | ||
| Le conseil de classe: une quasi-prescription à s'approprier | Cahiers pédagogiques | | 2017 | 537 | 172 | ||
| Pédagogie coopérative : pratiques déclarées des enseignants et facteurs de mise en œuvre dans l'école primaire | | 2014 | 1,229 | 3,083 |
