| Actualités du récit dans le champ de la linguistique des discours oraux. Le cas des narrations en situation d'entretien | Protée |  | | 2006 | 539 | 186 |
|
| Agir et discours en situation de travail | | | | 2004 | 1,452 | 1,254 |
|
| Les catastrophes naturelles : entre explication scientifique et compréhension mythique | Mythe & Science | | | 2003 | 585 | 0 |
|
| Le conte ou le brouillage des frontières entre l'événement et l'action | Contes : l'universel et le singulier | | | 2002 | 503 | 0 |
|
| Le présent et le futur « historiques » : des intrus parmi les temps du passé ? | Le Français aujourd'hui | | | 2002 | 548 | 0 |
|
| La description dans quelques manuels du 19e siècle | Pratiques | | | 2001 | 501 | 0 |
|
| "La Description. Des théories à l'enseignement-apprentissage" d'Yves Reuter, recension | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften | | | 2001 | 601 | 0 |
|
| Les théories de l'action : que retenir pour une approche du fonctionnement des textes ? | Quelles grammaires enseigner à l'école et au collège ? Discours, genre, texte, phrase | | | 2001 | 488 | 0 |
|
| Les faits divers : une réflexion sur l'agir humain | Etudes de lettres | | | 2000 | 524 | 0 |
|
| La nécrologie : un genre rédactionnel ? | Semen | | | 2000 | 596 | 0 |
|
| Pour en finir avec le couple récit/discours | Pratiques | | | 1998 | 642 | 0 |
|
| Variétés du présent dans le discours des historiens | Pratiques | | | 1998 | 572 | 0 |
|
| Les Textes d'action | | | | 1997 | 587 | 0 |
|
| Le récit dans la presse écrite | Pratiques | | | 1997 | 542 | 0 |
|
| Expression écrite : lire pour écrire, écrire pour lire, une méthode pour maîtriser l'écrit. CM2 Cycle des approfondissements | | | | 1996 | 874 | 655 |
|
| L'analyse des récits | | | | 1996 | 520 | 0 |
|
| Passé simple et passé composé : entre langue et discours | Études de linguistique appliquée | | | 1996 | 691 | 0 |
|
| Expression écrite: lire pour écrire, écrire pour lire: une méthode pour maîtriser l'écrit. CE2, Cycle des approfondissements. Guide pédagogique | | | | 1995 | 560 | 248 |
|
| Expression écrite: Lire pour écrire, écrire pour lire: une méthode pour maîtriser l'écrit. CM1. Guide pédagogique | | | | 1994 | 557 | 220 |
|
| Mesurer la lisibilité : une approche typologique | Journal français de pédagogie | | | 1988 | 565 | 321 |
|
