Ce mémoire consiste en une recherche effectuée dans des classes de préscolaire communautaire au Cambodge en collaboration avec l'ONG Aide et Action. Deux régions rurales ont été la cible de cette recherche – Kandal et Kep. Cette recherche tend à définir la qualité de cet enseignement préscolaire en le comparant au préscolaire public. Pour ce faire, des entretiens auprès des enseignants et des parents d'élèves ont été effectués dans les deux types de préscolaire. Des observations personnelles ainsi qu'une grille ont permis l'analyse de l'environnement scolaire. De plus, les élèves inscrits au préscolaire ont été soumis à un test permettant d'évaluer leur maturité scolaire. Les résultats de ces outils ont permis de déceler une qualité du préscolaire cambodgien, communautaire ou public, relativement faible. Les différences résident principalement en la personnalité de l'enseignante. Ce constat est, entre autres, dû à la mise en oeuvre récente et hâtive du préscolaire au Cambodge.