Cette enquête part d'une préoccupation de l'Académie suisse des sciences humaines et sociales et de la Société suisse pour la recherche en éducation concernant le devenir professionnel des postdoctorant-e-s en sciences de l'éducation. Pour en rendre compte, nous avons enquêté auprès des titulaires d'un doctorat en sciences de l'éducation en Suisse alémanique et en Suisse romande, ceux et celles qui ont obtenu leur titre dans une HEU (Haute école universitaire) suisse entre les années 2009 et 2014. Nous avons cherché à dégager les différentes phases (étapes,événements) de leurs carrières individuelles, ainsi que les ressources et entraves relevées par les personnes interrogées relativement aux différentes étapes de leur parcours professionnel. L'analyse des données s'est faite à partir de catégories comparatives telles que le genre, le niveau de formation des parents, la région linguistique et l'âge académique. Les résultats montrent que la question du genre reste concrètement sensible, malgré les politiques promues par les Hautes écoles et la Confédération.L'interprétation des données à partir du niveau de formation des parents a permis également de mettre en évidence le plafond de verre qui subsiste entre milieux sociaux.