Dans cette recherche, se situant au croisement du champ de la formation des enseignants et des adultes, ont été analysés des parcours d'insertion d'enseignants. Pour cela, une méthode de construction des données a été conçue : le portfolio biographique. Il comporte, outre un récit biographique, des traces diverses témoignant du parcours de l'enseignant et qu'il considère significatives de ce qui fait l'enseignant qu'il est devenu. Les résultats mettent en évidence i) un système de trois types d'épreuve, fonctionnant comme un modèle qui distingue les parcours de construction du soi professionnel ; ii) la description de quatre formes de construction identitaire ; iii) différentes tendances dans les modalités de subjectivation des savoirs de référence. L'importance de prendre en compte la pensée autobiographique – la capacité de se raconter et de donner sens aux événements vécus – se confirme pour penser la formation des enseignants.