L'objet de cette thèse entend privilégier la logique de l'alternance HEP/terrain de stage et l'articulation des rapports au sein de cette interface, en soulignant l'importance de la pratique d'accompagnement et d'un partenariat entre divers acteurs : formateurs du centre (F-HEP) et formateur en établissement (FEE). Cette spécificité ne va pas sans difficultés et les tensions entre deux mondes ayant des logiques parfois contraires ne favorisent pas une collaboration équilibrée. C'est précisément l'intérêt de cette thèse que de mettre en évidence les nouvelles formes de travail collectives et partenariales des formateurs, de faire émerger les évolutions, les ruptures et les continuités de la profession, ceci en questionnant l'activité des formateurs (F-HEP et FEE) et en identifiant les compétences requises pour assurer les rôles de chacun dans un dispositif d'alternance.