Scientific article
OA Policy
French

De la culture du paradoxe à la cohérence pédagogique. Bilan de 10 années de formation à l'intégration des TICE pour les futur-e-s enseignants du primaire à Genève

Publication date2008
Abstract

A Genève la formation des enseignants du primaire a été organisée à l'Université de Genève dans le cadre de la licence mention enseignement (LME). Les auteurs de cette contribution retracent l'évolution du dispositif de formation aux technologies de l'information et de l'éducation pour l'éducation, mis en place dans le cadre de la LME. Ils ont tous trois été, à des degrés divers, partie prenante de ce dispositif particulier. Ils cherchent à montrer comment progressivement la formation a gagné en cohérence, abandonnant la formation aux technologies pour une formation à l'intégration des TICE aux pratiques enseignantes en donnant un maximum d'importance aux processus de scénarisation tout en s'appuyant sur un environnement technopédagogique intégrateur dans lequel l'introduction d'un wiki a joué un rôle important.

Citation (ISO format)
PERAYA, Daniel, LOMBARD, François, BETRANCOURT, Mireille. De la culture du paradoxe à la cohérence pédagogique. Bilan de 10 années de formation à l’intégration des TICE pour les futur-e-s enseignants du primaire à Genève. In: Formation et pratiques d’enseignement en questions, 2008, n° 7, p. 11–28. doi: 10.26034/vd.fpeq.2008.040
Main files (1)
Article (Published version)
accessLevelPublic
Identifiers
1894views
1140downloads

Technical informations

Creation06/10/2011 15:44:00
First validation06/10/2011 15:44:00
Update time27/01/2026 11:06:56
Status update27/01/2026 11:06:56
Last indexation27/01/2026 11:07:20
All rights reserved by Archive ouverte UNIGE and the University of GenevaunigeBlack